| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 学习适应的研究 | 第12-16页 |
| 2.1.1 学习适应的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 学习适应的分类 | 第13页 |
| 2.1.3 学习适应的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.2 家庭环境的研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 家庭环境的概念 | 第16页 |
| 2.2.2 家庭环境的分类 | 第16-17页 |
| 2.2.3 家庭环境对学习适应的影响 | 第17-18页 |
| 2.3 亲子依恋的研究 | 第18-20页 |
| 2.3.1 亲子依恋的概念 | 第18页 |
| 2.3.2 亲子依恋的类型与维度 | 第18-19页 |
| 2.3.3 家庭环境对亲子依恋的影响 | 第19-20页 |
| 2.3.4 亲子依恋对学习适应的影响 | 第20页 |
| 2.4 问题提出 | 第20-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究假设 | 第22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.3.1 研究被试 | 第22页 |
| 3.3.2 测量工具 | 第22-24页 |
| 3.3.3 施测过程 | 第24页 |
| 3.3.4 方法与统计 | 第24-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-39页 |
| 4.1 被试的基本情况调查结果 | 第25页 |
| 4.2 流动青少年学习适应的特点 | 第25-27页 |
| 4.2.1 流动青少年学习适应的一般特点 | 第25-26页 |
| 4.2.2 流动青少年学习适应的差异性分析 | 第26-27页 |
| 4.3 流动青少年的家庭环境的特点 | 第27-29页 |
| 4.3.1 流动青少年的家庭环境的一般特点 | 第27-28页 |
| 4.3.2 流动青少年家庭环境的差异性分析 | 第28-29页 |
| 4.4 流动青少年亲子依恋的特点 | 第29-32页 |
| 4.4.1 流动青少年亲子依恋的一般特点 | 第29-30页 |
| 4.4.2 流动青少年亲子依恋的差异性分析 | 第30-32页 |
| 4.5 流动青少年家庭环境、亲子依恋与学习适应的相关 | 第32-39页 |
| 4.5.1 家庭环境与学习适应的相关分析 | 第32页 |
| 4.5.2 亲子依恋与学习适应的相关分析 | 第32页 |
| 4.5.3 流动儿童家庭环境与亲子依恋的相关分析 | 第32-33页 |
| 4.5.4 家庭环境及各因子对学习适应的回归分析 | 第33-34页 |
| 4.5.5 亲子依恋及各因子对学习适应的回归分析 | 第34-36页 |
| 4.5.6 亲子依恋的中介作用检验 | 第36-39页 |
| 5 讨论 | 第39-45页 |
| 5.1 流动青少年家庭环境、亲子依恋和学习适应的基本情况 | 第39-40页 |
| 5.2 流动青少年家庭环境、亲子依恋与学习适应的三者的关系分析 | 第40-43页 |
| 5.2.1 流动青少年家庭环境与学习适应的关系 | 第40-41页 |
| 5.2.2 流动青少年亲子依恋与学习适应的关系 | 第41-42页 |
| 5.2.3 流动青少年家庭环境与亲子依恋的关系 | 第42-43页 |
| 5.2.4 流动青少年的家庭环境、亲子依恋对学习适应性的回归分析 | 第43页 |
| 5.3 启示 | 第43-44页 |
| 5.4 研究的局限及展望 | 第44-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 后记 | 第55页 |
