词块法在初中英语写作教学中的应用研究--以乌鲁木齐市第103中学初二年级为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第7-9页 |
| 2 文献综述和理论基础 | 第9-17页 |
| 2.1 基本概念 | 第9-10页 |
| 2.2 词块的分类 | 第10-11页 |
| 2.3 词块在二语习得中的作用 | 第11-12页 |
| 2.4 理论依据 | 第12-14页 |
| 2.4.1 语料库语言学基础 | 第12-13页 |
| 2.4.2 语言习得研究基础 | 第13-14页 |
| 2.5 国内外相关研究 | 第14-17页 |
| 2.5.1 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 2.5.2 国内相关研究 | 第15-16页 |
| 2.5.3 国内外相关研究的不足 | 第16-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-38页 |
| 3.1 研究问题 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3 研究工具 | 第17-18页 |
| 3.3.1 写作测试 | 第17页 |
| 3.3.2 调查问卷 | 第17-18页 |
| 3.3.3 访谈 | 第18页 |
| 3.4 数据收集 | 第18页 |
| 3.5 数据分析 | 第18页 |
| 3.6 研究实施过程方案 | 第18-38页 |
| 3.6.1 教学计划及活动安排 | 第18-28页 |
| 3.6.2 前测 | 第28-29页 |
| 3.6.3 实验班的词块法写作教学模式 | 第29-31页 |
| 3.6.4 实验班写作教学案例 | 第31-33页 |
| 3.6.5 对照班的教学活动模式 | 第33-36页 |
| 3.6.6 后测 | 第36页 |
| 3.6.7 问卷 | 第36-37页 |
| 3.6.8 访谈 | 第37-38页 |
| 4 研究结果和讨论 | 第38-43页 |
| 4.1 实验班和控制班作文成绩前测结果分析 | 第38页 |
| 4.2 实验班和控制班作文成绩后测结果分析 | 第38-39页 |
| 4.3 实验班学生调查问卷结果分析 | 第39-41页 |
| 4.4 访谈结果分析 | 第41-43页 |
| 5 结论 | 第43-45页 |
| 5.1 本研究的主要发现 | 第43页 |
| 5.2 本研究对初中英语教师和教学的启示 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 附录四 | 第48-49页 |
| 附录五 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
