| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方案 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第13-15页 |
| 2 交互式电子白板概述 | 第15-18页 |
| 2.1 交互式电子白板的概念 | 第15页 |
| 2.2 交互式电子白板的组成 | 第15-16页 |
| 2.3 交互式电子白板的教学优势 | 第16-18页 |
| 3 相关指导理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 3.2 布鲁纳的认知发现理论 | 第18-20页 |
| 4 基于交互白板的中职微机原理“堆栈”单元教学设计 | 第20-39页 |
| 4.1 “微机原理”课程概述 | 第20-21页 |
| 4.1.1 课程简介 | 第20页 |
| 4.1.2 课程教学内容及目标 | 第20-21页 |
| 4.2 基于交互式电子白板的“堆栈”单元教学设计 | 第21-32页 |
| 4.2.1 学习需求分析 | 第21页 |
| 4.2.2 教学内容分析 | 第21-23页 |
| 4.2.3 学习者特征分析 | 第23页 |
| 4.2.4 教学目标设计 | 第23-25页 |
| 4.2.5 教学重难点 | 第25页 |
| 4.2.6 教学策略选择 | 第25-28页 |
| 4.2.7 单元教学设计 | 第28-32页 |
| 4.3 基于交互式电子白板的“堆栈”教学设计应用 | 第32-39页 |
| 5 教学实施结果评价与分析 | 第39-46页 |
| 5.1 问卷调查的评价与分析 | 第39-43页 |
| 5.2 单元测试的评价与分析 | 第43-46页 |
| 6 总结与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 在学研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |