| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目标、方法与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-17页 |
| 2.1.1 混合式学习 | 第14页 |
| 2.1.2 大学物理演示实验 | 第14-15页 |
| 2.1.3 慕课 | 第15-16页 |
| 2.1.4 教学设计 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 联通主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 视听与传播理论 | 第18页 |
| 2.2.4 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 2.2.5 布鲁姆的教育目标分类理论 | 第19-20页 |
| 第3章 大学物理演示实验慕课设计 | 第20-50页 |
| 3.1 大学物理演示实验课程现状及慕课课程开设的现实基础 | 第20-28页 |
| 3.1.1 问卷分析 | 第20-27页 |
| 3.1.2 小结 | 第27-28页 |
| 3.2 混合式学习理念下的大学物理演示实验教学模型 | 第28-29页 |
| 3.3 任务分析与结构设计 | 第29-41页 |
| 3.3.1 任务分析 | 第30-40页 |
| 3.3.1.1 教学目标 | 第30-31页 |
| 3.3.1.2 学习者特征 | 第31-32页 |
| 3.3.1.3 教学策略 | 第32-36页 |
| 3.3.1.4 教学资源和活动 | 第36-39页 |
| 3.3.1.5 学习评价 | 第39-40页 |
| 3.3.2 结构设计 | 第40-41页 |
| 3.3.2.1 大学物理演示实验慕课平台结构设计 | 第40-41页 |
| 3.3.2.2 大学物理演示实验慕课课件结构设计 | 第41页 |
| 3.4 脚本编写与开发 | 第41-47页 |
| 3.4.1 脚本编写 | 第41-45页 |
| 3.4.2 素材收集 | 第45-46页 |
| 3.4.3 组件开发 | 第46页 |
| 3.4.4 内容整合 | 第46-47页 |
| 3.5 虚拟现实技术在大学物理演示实验混合式教学中的应用 | 第47-50页 |
| 第4章 混合式学习理念下大学物理演示实验慕课设计建议 | 第50-52页 |
| 1. 教学内容方面 | 第50页 |
| 2. 教学思想方面 | 第50页 |
| 3. 教学形式方面 | 第50页 |
| 4. 教学评价方面 | 第50-51页 |
| 5. 教学管理方面 | 第51-52页 |
| 第5章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
