| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 2. 文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1 数学阅读的内涵与教学研究 | 第11-12页 |
| 2.2 数学阅读障碍类型 | 第12页 |
| 2.3 高中生概率学习的问题研究 | 第12-14页 |
| 3. 研究设计及过程 | 第14-17页 |
| 3.1 研究目的 | 第14页 |
| 3.2 研究对象 | 第14-15页 |
| 3.3 研究方法 | 第15页 |
| 3.4 研究设计 | 第15-17页 |
| 4. 高中生概率问题的阅读障碍调查与分析 | 第17-29页 |
| 4.1 高中生概率问题的阅读障碍调查结果与分析 | 第17-24页 |
| 4.2 高中生概率问题的阅读障碍与原因分析 | 第24-29页 |
| 5. 解决高中生概率问题阅读障碍的策略 | 第29-33页 |
| 5.1 端正学生学习态度,扫除阅读心理障碍 | 第29-30页 |
| 5.2 注重概率知识体系梳理,提高概率阅读能力 | 第30-31页 |
| 5.3 提高数学学习能力,增强数学阅读能力 | 第31-33页 |
| 6. 研究结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 后记 | 第42页 |