| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 数学表征及其特点 | 第9-11页 |
| 2.2 数学教学表征 | 第11-12页 |
| 2.3 数学教学表征的理论建构 | 第12-14页 |
| 2.4 数学教学表征的界定 | 第14-16页 |
| 3. 研究方法与过程 | 第16-19页 |
| 3.1 研究目标 | 第16页 |
| 3.2 研究内容与思路 | 第16页 |
| 3.3 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 4. 高中数学专家型与新手型教师教学表征的个案对比研究 | 第19-45页 |
| 4.1 教师教学表征能力评价模型的建构 | 第19-23页 |
| 4.2 专家型与新手型教师教学表征的对比分析(一) | 第23-36页 |
| 4.3 专家型与新手型教师教学表征的对比分析(二) | 第36-40页 |
| 4.4 专家型与新手型教师的访谈分析 | 第40-43页 |
| 4.5 个案研究分析 | 第43-45页 |
| 5. 研究结论与建议 | 第45-47页 |
| 5.1 研究结论 | 第45页 |
| 5.2 研究建议 | 第45-46页 |
| 5.3 不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |