| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第9-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. “汉语热”在泰国如火如荼的发展 | 第9页 |
| 2. 汉语教育在不同学校(除大学)的地位 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究Sriharuthai学校汉语教育的意义 | 第10-11页 |
| 2. 研究学生学习汉语情况的意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-12页 |
| (四) 研究范围 | 第12页 |
| (五) 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、Sriharuthai学校简介 | 第13-17页 |
| (一) 学校概况 | 第13页 |
| (二) 办学特色 | 第13-14页 |
| (三) 汉语教学情况 | 第14-17页 |
| 三、学校使用教材情况 | 第17-23页 |
| (一) 总体情况 | 第17-18页 |
| (二) 《小学华语》教材的使用分析 | 第18-22页 |
| 1. 整体说明 | 第18页 |
| 2. 教材评估 | 第18-22页 |
| (三)总结 | 第22-23页 |
| 四、小学五年级到初三学生学习汉语情况分析 | 第23-27页 |
| (一) 五六年级的学生和初中学生在学习汉语方面的差异 | 第23-24页 |
| (二) 分析学生不听课的原因 | 第24-25页 |
| 1. 上课的内容或形式无聊乏味 | 第24页 |
| 2. 学生感觉上课无用 | 第24-25页 |
| 3. 只是为了考试通过 | 第25页 |
| 4. 不喜欢学习汉语 | 第25页 |
| (三) 初三学生学习汉语的特殊性 | 第25-27页 |
| 五、汉语教师在汉语教学时应采取的策略 | 第27-33页 |
| (一) 使用教材的策略 | 第27页 |
| (二) 应对“课时少,很难有学习效果”的策略 | 第27-30页 |
| 1. 经常复习 | 第28页 |
| 2. 课堂活动要丰富 | 第28页 |
| 3. 设置奖惩机制 | 第28-29页 |
| 4. 老师对汉语学习的影响 | 第29-30页 |
| (三) 应对学生对汉语学习不同的需求策略 | 第30-33页 |
| 1. 应对小学五六年级学生汉语学习需求的策略 | 第30-31页 |
| 2. 应对初三学生汉语学习需求的策略 | 第31-33页 |
| 六、结语 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-45页 |
| 附录1：调查问卷(汉语版) | 第38-41页 |
| 附录2：调查问卷(泰语版) | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |