小学数学微课设计与应用--以《时、分、秒》的学习为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题来源 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外微课研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 我国微课研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究目的与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 微课的理论分析与概念界定 | 第14-19页 |
| 2.1 微课的定义 | 第14页 |
| 2.2 微课的设计原则 | 第14-15页 |
| 2.3 微课的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3.2 儿童认知发展理论 | 第16页 |
| 2.4 微学习 | 第16页 |
| 2.5 微课的特点 | 第16-17页 |
| 2.6 微课的教学设计 | 第17-19页 |
| 第3章 微课与小学数学 | 第19-22页 |
| 3.1 小学数学微课资源开发利用现状分析 | 第19-20页 |
| 3.2 小学数学微课应用于课堂的可行性分析 | 第20页 |
| 3.2.1 教材分析 | 第20页 |
| 3.2.2 教法分析 | 第20页 |
| 3.2.3 教学环境分析 | 第20页 |
| 3.3 小学数学微课应用的价值与意义 | 第20-22页 |
| 第4章 《时、分、秒》微课设计 | 第22-39页 |
| 4.1 《时、分、秒》教学资源分析 | 第22-23页 |
| 4.2 《时、分、秒》教学结构设计 | 第23-26页 |
| 4.2.1 学习者分析 | 第23页 |
| 4.2.2 学习目标分析 | 第23页 |
| 4.2.3 学习内容分析 | 第23页 |
| 4.2.4 学习需要分析 | 第23页 |
| 4.2.5 教学策略的制定 | 第23-25页 |
| 4.2.6 教学媒体的选择和运用 | 第25页 |
| 4.2.7 教学设计成果的评价 | 第25-26页 |
| 4.3 《时、分、秒》教学设计 | 第26-27页 |
| 4.4 编写脚本 | 第27-35页 |
| 4.5 微课程制作 | 第35-39页 |
| 4.5.1 微课程的录制 | 第35-36页 |
| 4.5.2 微课程的编辑 | 第36-39页 |
| 第5章 《时、分、秒》教学案例应用及结果分析 | 第39-42页 |
| 5.1 应用过程 | 第39-40页 |
| 5.2 应用结果访谈及分析 | 第40-42页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第42-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第42-43页 |
| 6.2 研究存在的不足 | 第43页 |
| 6.3 未来研究方向 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
