| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义与价值 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 2.1 通识教育理念的相关研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 通识教育的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 通识教育的内容 | 第15-17页 |
| 2.1.3 通识教育理念下的外语教育研究综述 | 第17-19页 |
| 2.2 教材评估的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1.1 教材 | 第19-20页 |
| 2.2.1.2 大学英语教材 | 第20-21页 |
| 2.2.2 教材评估的研究综述 | 第21-22页 |
| 2.3 关于《全新版大学英语》教材的相关研究 | 第22-26页 |
| 2.3.1 选取《全新版大学英语》的原因 | 第22-23页 |
| 2.3.2 《全新版大学英语》（第2版）教材简介 | 第23-24页 |
| 2.3.3 《全新版大学英语》教材的相关研究 | 第24-26页 |
| 2.4 本研究采用的评估依据及研究思路 | 第26-30页 |
| 第三章 研究设计 | 第30-33页 |
| 3.1 研究问题 | 第30页 |
| 3.2 研究对象 | 第30页 |
| 3.3 研究工具 | 第30-31页 |
| 3.3.1 调查问卷的编制 | 第30-31页 |
| 3.3.2 访谈提纲的编制 | 第31页 |
| 3.4 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.5 研究过程 | 第32-33页 |
| 第四章 通识教育理念下《全新版大学英语》教材的文本分析 | 第33-51页 |
| 4.1 教材编写原则的简要介绍 | 第33页 |
| 4.2 文本分析的内容和方法 | 第33-34页 |
| 4.3 文本分析结果与讨论 | 第34-48页 |
| 4.3.1 社会与文化 | 第35-39页 |
| 4.3.2 科普与环保 | 第39-40页 |
| 4.3.3 政治与历史 | 第40-41页 |
| 4.3.4 家庭婚姻与友情 | 第41-43页 |
| 4.3.5 文学与艺术 | 第43-44页 |
| 4.3.6 教育与心理 | 第44-48页 |
| 4.4.小结 | 第48-51页 |
| 第五章 对《全新版大学英语》教材使用者的问卷调查及访谈 | 第51-66页 |
| 5.1 调查目的与问卷设计 | 第51页 |
| 5.2 调查方法与对象 | 第51-52页 |
| 5.3 调查结果与统计分析 | 第52-64页 |
| 5.3.1 问卷调查结果与统计分析 | 第52-62页 |
| 5.3.2 访谈结果与分析 | 第62-64页 |
| 5.4 小结 | 第64-66页 |
| 第六章 结语 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-76页 |
| 附录I | 第76-79页 |
| 附录II | 第79-80页 |
| 附录III | 第80页 |