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需求理论视角下的外语院校英语专业课程结构优化研究--以西安外国语大学为例

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 引言第12-15页
    1.1 研究背景与问题的提出第12-13页
    1.2 研究的意义与目的第13-15页
        1.2.1 研究意义第13页
        1.2.2 研究目的第13-15页
第二章 文献综述第15-29页
    2.1 国外课程结构的研究概况第15-19页
        2.1.1 国外课程结构思想的历史发展第15-17页
        2.1.2 国外对于外语类需求分析的研究第17-18页
        2.1.3 国外对于课程体系的研究第18-19页
    2.2 国内课程结构的研究概况第19-26页
        2.2.1 新中国成立后,我国高等教育课程结构的历史变迁第19-20页
        2.2.2 我国高等教育英语专业课程结构的历史变迁第20-21页
        2.2.3 我国课程结构中存在的问题及对策第21-22页
        2.2.4 我国高等教育课程结构存在的问题及对策第22页
        2.2.5 与国外高校课程结构的对比、借鉴第22-23页
        2.2.6 外语院校课程研究第23页
        2.2.7 英语专业课程体系的构建研究第23-24页
        2.2.8 关于课程设置原则的研究第24-25页
        2.2.9 基于需求理论对课程的研究第25-26页
    2.3 对国内已有研究的分析与思考第26-29页
        2.3.1 英语专业课程结构的发展趋势与影响因素第26-27页
        2.3.2 目前国内研究的不足第27-29页
第三章 理论基础与概念界定第29-35页
    3.1 理论依据第29-32页
        3.1.1 需求分析理论第29-30页
        3.1.2 课程理论第30-32页
    3.2 相关概念第32-35页
        3.2.1 课程第32页
        3.2.2 课程结构第32-33页
        3.2.3 英语专业课程结构第33页
        3.2.4 课程结构的优化第33-35页
第四章 研究设计第35-38页
    4.1 研究的问题第35页
    4.2 研究方法第35-36页
    4.3 研究对象第36页
    4.4 研究工具第36-37页
        4.4.1 问卷第36-37页
        4.4.2 访谈提纲第37页
        4.4.3 培养方案第37页
    4.5 研究步骤第37-38页
第五章 外语院校英语专业课程结构的调查与数据分析第38-66页
    5.1 西安外国语大学英语专业课程结构的现状第39-42页
        5.1.1 形式结构第39-41页
        5.1.2 实质结构第41-42页
    5.2 社会对英语专业课程结构的需求分析第42-45页
        5.2.1 对英语专业毕业生的满意度及评价第42-43页
        5.2.2 对英语专业毕业生的要求第43-44页
        5.2.3 对课程结构的建议第44-45页
    5.3 学习者对英语专业课程结构的需求分析第45-61页
        5.3.1 目标需求第46-50页
        5.3.2 学习需求第50-58页
        5.3.3 学习者对课程结构的需求第58-61页
    5.4 外语院校英语专业课程设置的归因分析第61-66页
第六章 结果与讨论第66-74页
    6.1 西外英语专业课程结构中存在的问题第66-69页
        6.1.1 课程内容第66页
        6.1.2 课程平衡第66-67页
        6.1.3 课程设置第67-69页
    6.2 对英语专业课程结构优化的建议第69-74页
第七章 结语第74-75页
    7.1 总结第74页
    7.2 本研究的局限性第74-75页
    7.3 研究展望第75页
参考文献第75-80页
附录Ⅰ:三类院校英语专业人才培养目标和规格第80-81页
附录Ⅱ:英语(教育)专业本科培养方案第81-83页
附录Ⅲ:英语专业本科“2+2”培养方案第83-85页
附录Ⅳ:翻译专业本科培养方案第85-87页
附录Ⅴ:英语专业学生问卷调查第87-90页
附录Ⅵ:英语专业学生访谈提纲第90-91页
附录Ⅶ:用人单位访谈提纲第91-92页

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