| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 课题的研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外关于本课题研究的文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 观察教学的目标 | 第10-11页 |
| 1.3.2 观察教学采用的方法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 教学内容 | 第12-13页 |
| 1.3.4 教学对象心理特征 | 第13-14页 |
| 1.4 本课题研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.5 本课题研究的方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.5.2 问卷调查法和访谈法 | 第14页 |
| 1.5.3 理论研究 | 第14-16页 |
| 2 初中生作文观察现状及教学归因 | 第16-29页 |
| 2.1 初中作文观察现状调查准备 | 第16页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第16页 |
| 2.1.2 调查内容和问卷发放情况 | 第16页 |
| 2.2 初中生作文观察的现状及其分析 | 第16-25页 |
| 2.2.1 初中生作文观察的现状 | 第16-20页 |
| 2.2.2 初中生作文观察的局限 | 第20-25页 |
| 2.3 初中生作文观察存在问题的教学归因 | 第25-29页 |
| 2.3.1 教师问卷调查结果分析 | 第26-27页 |
| 2.3.2 教师访谈结果分析 | 第27-29页 |
| 3 作文观察的本质及特点 | 第29-38页 |
| 3.1 关于“观察”概念的界定 | 第29页 |
| 3.2 心理学及写作学对观察的研究 | 第29-31页 |
| 3.2.1 心理学对观察的研究 | 第29-30页 |
| 3.2.2 写作学对观察的研究 | 第30-31页 |
| 3.3 现象学视野中的“观察” | 第31-35页 |
| 3.3.1 传统写作观察研究 | 第31页 |
| 3.3.2 现象学知觉理论对观察的研究 | 第31-34页 |
| 3.3.3 传统写作观察与现象学观察的区别 | 第34-35页 |
| 3.4 现象学视野中作文观察的本质及其特征 | 第35-38页 |
| 3.4.1 作文观察是一种生活的去蔽活动 | 第35-36页 |
| 3.4.2 作文观察是一种主动建构的意识活动 | 第36-38页 |
| 4 现象学知觉理论指导下的作文观察教学实践 | 第38-56页 |
| 4.1 初中作文观察教学“五步法” | 第38-40页 |
| 4.2 成都市籍田中学初中学作文观察教学试教班级摸底调研 | 第40-43页 |
| 4.2.1 摸查情况呈现 | 第40-43页 |
| 4.2.2 摸底问题分析 | 第43页 |
| 4.3 初中作文观察教学操作的试教设计其一 | 第43-45页 |
| 4.4 初中作文观察教学操作的试教设计其二 | 第45-47页 |
| 4.5 初中作文观察教学的实验分析 | 第47-56页 |
| 4.5.1 关于学生观察中知觉场能力的试教分析 | 第47-51页 |
| 4.5.2 关于学生观察中主动建构能力的试教分析 | 第51-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-70页 |
| 致谢 | 第70页 |