| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘由和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 微课在小学语文教学中的现状 | 第15-16页 |
| 1.2.4 已有研究不足 | 第16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第17页 |
| 1.4.4 实验研究法 | 第17-19页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 微课 | 第19-22页 |
| 2.1.1 微课的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 微课的特点 | 第20页 |
| 2.1.3 微课的分类 | 第20-22页 |
| 2.2 小学语文阅读教学 | 第22页 |
| 2.2.1 阅读的含义 | 第22页 |
| 2.2.2 小学语文阅读教学的特点 | 第22页 |
| 2.3 微课对阅读教学的作用 | 第22页 |
| 2.4 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 泛在学习理论 | 第23页 |
| 2.4.3 个性化学习理论 | 第23-25页 |
| 3 微课应用于小学语文阅读教学的可行性调查及分析 | 第25-38页 |
| 3.1 学生阅读学习的现状调查 | 第25-33页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第25页 |
| 3.1.2 调查问卷分析 | 第25-33页 |
| 3.2 教师阅读教学的现状调查 | 第33-35页 |
| 3.2.1 制定访谈提纲 | 第33页 |
| 3.2.2 分析访谈结果 | 第33-35页 |
| 3.3 小学语文阅读教学的现状及存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.3.1 教学形式单一，学生对阅读产生倦怠 | 第35页 |
| 3.3.2 学生学情各有不同，无法达到因材施教 | 第35-36页 |
| 3.3.3 缺乏系统的阅读学习方法，理解停留在表面 | 第36页 |
| 3.3.4 教师工作繁重，无法自制教学资源 | 第36-37页 |
| 3.4 微课应用于阅读教学的可行性分析 | 第37-38页 |
| 3.4.1 学校方面 | 第37页 |
| 3.4.2 教师方面 | 第37页 |
| 3.4.3 学生方面 | 第37页 |
| 3.4.4 家长方面 | 第37-38页 |
| 4 小学语文阅读类微课的设计 | 第38-49页 |
| 4.1 设计原则 | 第38-39页 |
| 4.1.1 微型性 | 第38页 |
| 4.1.2 完整性 | 第38页 |
| 4.1.3 针对性 | 第38页 |
| 4.1.4 趣味性 | 第38-39页 |
| 4.1.5 简单性 | 第39页 |
| 4.1.6 交互性 | 第39页 |
| 4.2 教学策略 | 第39-40页 |
| 4.2.1 教学内容情境化，激发阅读兴趣 | 第39页 |
| 4.2.2 教学活动任务化，提高阅读能力 | 第39-40页 |
| 4.2.3 阅读环境影响下，培养阅读习惯 | 第40页 |
| 4.3 阅读类微课的设计模式 | 第40-49页 |
| 4.3.1 分析阶段 | 第44-47页 |
| 4.3.2 设计阶段 | 第47页 |
| 4.3.3 制作阶段 | 第47-48页 |
| 4.3.4 应用阶段 | 第48页 |
| 4.3.5 评价阶段 | 第48-49页 |
| 5 微课在小学语文阅读教学中的实践研究 | 第49-71页 |
| 5.1 前期分析 | 第49-51页 |
| 5.1.1 教学目标 | 第49页 |
| 5.1.2 教学内容 | 第49-51页 |
| 5.1.3 学习者特征 | 第51页 |
| 5.2 微课设计 | 第51-57页 |
| 5.2.1 微教案设计 | 第51-56页 |
| 5.2.2 微任务学习单设计 | 第56-57页 |
| 5.3 微课开发 | 第57-65页 |
| 5.3.1 微课脚本设计 | 第57-64页 |
| 5.3.2 微课制作 | 第64-65页 |
| 5.4 微课的教学应用 | 第65-68页 |
| 5.5 效果评价 | 第68-71页 |
| 5.5.1 测验成绩对比分析 | 第68-69页 |
| 5.5.2 学生反馈 | 第69页 |
| 5.5.3 教师家长评价 | 第69-71页 |
| 6 总结 | 第71-73页 |
| 6.1 研究结论 | 第71页 |
| 6.1.1 微课能够激发学生的阅读学习兴趣 | 第71页 |
| 6.1.2 微课能够提高学生的阅读学习能力 | 第71页 |
| 6.1.3 微课能够满足学生的个性化需要 | 第71页 |
| 6.2 研究创新点 | 第71页 |
| 6.3 局限与展望 | 第71-73页 |
| 6.3.1 研究局限 | 第71-72页 |
| 6.3.2 前景展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83页 |