| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-13页 |
| 1.1.1 把好素质教育关必须重视体育教育专业教材建设工作 | 第9页 |
| 1.1.2 国家倡导教材建设有利于科学合理的完善教育制度 | 第9-12页 |
| 1.1.3 完善课程方案和体育教育专业的培养目标需立足于教材建设 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-16页 |
| 1.2.1 为排球课程的改革提供参考，推进课程改革的实施 | 第13-14页 |
| 1.2.2 总结经验与不足，为编写高质量的教材提供借鉴 | 第14页 |
| 1.2.3 培养排球后备人才，为发展排球事业打好基础 | 第14页 |
| 1.2.4 目前国内体育教育专业排球教材建设研究理论亟需完善 | 第14-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-17页 |
| 1.3.1 关于教材的概念辨析 | 第16-17页 |
| 1.3.2 教材建设概念 | 第17页 |
| 1.4 国外教材建设的发展与研究概况 | 第17-19页 |
| 1.5 国内普通高校体育教育专业教材的研究概况 | 第19-24页 |
| 1.5.1 高校体育教育专业教材编写与设计的研究 | 第19-20页 |
| 1.5.2 高校体育教育专业教材建设回顾与现状的研究 | 第20-21页 |
| 1.5.3 高校体育教育专业教材内容与结构体系的研究 | 第21-22页 |
| 1.5.4 高校体育教育专业教材选用与评价体系的研究 | 第22-24页 |
| 二、研究对象和方法 | 第24-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第24-25页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第26页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第26-27页 |
| 三、结果与分析 | 第27-58页 |
| 3.1 建国以来普通高校体育教育专业排球教材建设的发展概况 | 第27-31页 |
| 3.1.1 借鉴苏联教材与自编教材时期：1949 年-1965 年 | 第27-29页 |
| 3.1.2 排球教材建设的停止时期：1966 年-1977 年 | 第29页 |
| 3.1.3 排球教材建设的恢复和发展期：1978 年-1989 年 | 第29-30页 |
| 3.1.4 排球教材建设的快速发展期：1990 年至今 | 第30-31页 |
| 3.2 建国后体育教育专业典型排球教材的分析 | 第31-42页 |
| 3.2.1 建国以来体育教育专业典型排球教材封面的分析 | 第32-35页 |
| 3.2.2 建国以来体育教育专业典型排球教材结构与内容的分析 | 第35-38页 |
| 3.2.3 建国以来体育教育专业典型排球教材表现形式的分析 | 第38-42页 |
| 3.3 普通高校体育教育专业现用排球教材的分析—以09版教材为例 | 第42-54页 |
| 3.3.1 普通高校体育教育专业排球教材使用现状的分析 | 第43-49页 |
| 3.3.2 普通高校体育教育专业现用排球教材的评价分析 | 第49-50页 |
| 3.3.3 普通高校体育教育专业现用排球教材存在问题的分析 | 第50-54页 |
| 3.4 普通高校体育教育专业排球教材建设的展望与对策 | 第54-58页 |
| 3.4.1 和而不同地编写普通高校体育教育排球专修和排球普修教材 | 第54-55页 |
| 3.4.2 突破传统载体，与时俱进地创新高校排球教材建设的展望 | 第55-56页 |
| 3.4.3 丰富教材内容实用性，巩固教材建设的创新性和科学性 | 第56页 |
| 3.4.4 稳定当前发展局面，谋求市场化下百家争鸣的教材建设模式 | 第56-57页 |
| 3.4.5 建立高校排球教材评价体系，促进教材建设的正向发展展望 | 第57-58页 |
| 四、结论与建议 | 第58-60页 |
| 4.1 结论 | 第58-59页 |
| 4.2 建议 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
