| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Background of the Study | 第13-16页 |
| 1.2 The Purpose and Significance of the Study | 第16-17页 |
| 1.3 The Structure of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-31页 |
| 2.1 Culture and Language | 第18-19页 |
| 2.2 Constructivism | 第19-26页 |
| 2.2.1 The Origin and Development of Constructivism | 第19-21页 |
| 2.2.1.1 Piaget's Theory | 第19-20页 |
| 2.2.1.2 Vygotsky' s Theory | 第20页 |
| 2.2.1.3 Glasersfeld's Theory | 第20-21页 |
| 2.2.2 Teaching Principles and Methods of Constructivism | 第21-26页 |
| 2.2.2.1 Teaching Principles of Constructivism | 第21-22页 |
| 2.2.2.2 Teaching Methods of Constructivism | 第22-25页 |
| 2.2.2.3 Constructivist Views of Teachers 'Role and Students' Role | 第25-26页 |
| 2.3 Studies at Home and Abroad | 第26-29页 |
| 2.4 Summary | 第29-31页 |
| Chapter Three Constructivism-based Culture Teaching Mode | 第31-35页 |
| 3.1 Introduction to the Constructivism-based Culture Teaching Mode | 第31-32页 |
| 3.2 Some Aspects for Consideration in Practicing This Mode | 第32-34页 |
| 3.2.1 The Role of the Teacher | 第32-34页 |
| 3.2.2 The Role of the Students | 第34页 |
| 3.2.3 Lesson Planning | 第34页 |
| 3.3 Summary | 第34-35页 |
| Chapter Four Methodology | 第35-52页 |
| 4.1 Research Questions | 第35页 |
| 4.2 Subject Selection | 第35-36页 |
| 4.3 Instruments | 第36-38页 |
| 4.3.1 Pre-test and Post-test | 第36-37页 |
| 4.3.2 Questionnaire | 第37-38页 |
| 4.3.3 Classroom Observation | 第38页 |
| 4.4 Research Procedures | 第38-48页 |
| 4.4.1 Pre-test | 第39-40页 |
| 4.4.2 The Teaching Procedure | 第40-47页 |
| 4.4.2.1 The Teaching Procedure for the Experimental Class | 第40-45页 |
| 4.4.2.2 The Teaching Procedure for the Control Class | 第45-47页 |
| 4.4.3 Post-test, Questionnaire and Classroom Observation | 第47-48页 |
| 4.5 Data Collection and Analysis | 第48-51页 |
| 4.6 Summary | 第51-52页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第52-60页 |
| 5.1 Analysis of the Trans-cultural Knowledge Level Test | 第52-55页 |
| 5.1.1 General Description of Trans-cultural Knowledge Level Test Results | 第52-53页 |
| 5.1.2 Comparison for Trans-cultural Knowledge Level Test Results | 第53-55页 |
| 5.2 Analysis of Higher Vocational Students' Culture Learning Motivation Questionnaire | 第55-57页 |
| 5.2.1 General Description of the Culture Learning Motivation Questionnaire Results | 第55-56页 |
| 5.2.2 Comparison for Culture Learning Motivation Questionnaire Results | 第56-57页 |
| 5.3 Analysis of Classroom Observation | 第57-58页 |
| 5.4 Discussion on Research Questions | 第58-59页 |
| 5.4.1 Discussion on Research Question 1 | 第58-59页 |
| 5.4.2 Discussion on Research Question 2 | 第59页 |
| 5.5 Summary | 第59-60页 |
| Chapter Six Conclusion | 第60-66页 |
| 6.1 Major Findings | 第60-62页 |
| 6.2 Pedagogical Implication | 第62-65页 |
| 6.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research | 第65-66页 |
| Works Cited | 第66-71页 |
| Appendices | 第71-93页 |
| AppendixⅠ高职高专院校外语系学生跨文化知识水平的调查测试(Pre-test) | 第71-81页 |
| AppendixⅡ 高职高专院校外语系学生跨文化知识水平的调查测试(Post-test) | 第81-91页 |
| AppendixⅢ 高职高专院校外语系学生文化学习动机调查问卷 | 第91-93页 |
| AppendixⅣ 课堂观察日志记录表 | 第93页 |
