| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的背景和现状 | 第8-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第8-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）已有研究简评 | 第12-13页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第13-16页 |
| （一）优化传统教育 | 第13页 |
| （二）为语文阅读教学注入新活力 | 第13-14页 |
| （三）有效解决新课改中的问题 | 第14-15页 |
| （四）培养学生主动学习的习惯和自我教育的意识 | 第15-16页 |
| 四、研究方法和论文概述 | 第16-18页 |
| （一）论文的研究方法 | 第16页 |
| （二）论文概述 | 第16-18页 |
| 第一章 语文阅读教学中无痕教学的内涵特征与原则 | 第18-31页 |
| 一、无痕教学的内涵 | 第18-19页 |
| 二、无痕教学的特点 | 第19-25页 |
| （一）隐蔽性 | 第19-20页 |
| （二）有序性和递进性 | 第20-22页 |
| （三）内发性和主动性 | 第22-24页 |
| （四）圆环结构 | 第24-25页 |
| 三、无痕教学运用于高中语文阅读教学的原则 | 第25-31页 |
| （一）民主与和谐的统一 | 第25-27页 |
| （二）自由与有限的统一 | 第27-29页 |
| （三）无痕与有痕的统一 | 第29-31页 |
| 第二章 无痕教学运用于高中语文阅读教学的理论基础和可行性 | 第31-46页 |
| 一、无痕教学的理论基础 | 第31-37页 |
| （一）哲学 | 第31-32页 |
| （二）心理学 | 第32-34页 |
| （三）教育学 | 第34-35页 |
| （四）美学 | 第35-37页 |
| 二、无痕教学运用于高中语文阅读教学中的可行性 | 第37-46页 |
| （一）语文新课程改革为无痕教学运用于高中语文阅读教学提供契机 | 第38-39页 |
| （二）丰富的语文阅读教材为无痕教学提供了凭借 | 第39-42页 |
| （三）间接的教学方式为无痕教学提供方法支撑 | 第42-43页 |
| （四）多媒体为无痕教学在语文阅读教学中的运用提供了外部条件 | 第43-44页 |
| （五）高中学生强烈的求知欲望为无痕教学在高中语文教学中的运用提供内部条件 | 第44-46页 |
| 第三章 高中语文阅读教学中无痕教学的实施策略 | 第46-67页 |
| 一、无痕教学运用于高中语文阅读教学对教师的基本素质要求 | 第46-54页 |
| （一）专业知识素养 | 第46-49页 |
| （二）专业技能素养 | 第49-51页 |
| （三）专业情意素养 | 第51-54页 |
| 二、高中语文阅读教学中无痕教学的具体策略 | 第54-67页 |
| （一）尊重学生，构建民主和谐的学习氛围 | 第54-55页 |
| （二）通透解读文本，对教材进行艺术化处理 | 第55-58页 |
| （三）教学过程的层层递进，由易到难，逐步展开，圆环结构 | 第58-59页 |
| （四）创设情境，隐藏教学目的和意图，引导学生，深入钻研教材 | 第59-63页 |
| （五）多种教学方法和手段相结合 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-78页 |
| 在校期间的科研情况 | 第78页 |
