| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路及创新点 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 创新点 | 第11-13页 |
| 2 教师教学评价指标体系 | 第13-15页 |
| 2.1 指标的选择依据 | 第13-14页 |
| 2.1.1 难度和覆盖度 | 第13页 |
| 2.1.2 监管与教学态度 | 第13页 |
| 2.1.3 集中程度 | 第13-14页 |
| 2.1.4 离散程度 | 第14页 |
| 2.2 指标体系的建立 | 第14-15页 |
| 3 数据预处理 | 第15-18页 |
| 3.1 数据来源 | 第15页 |
| 3.2 数据合并 | 第15页 |
| 3.3 数据筛选 | 第15-16页 |
| 3.4 变量数值化 | 第16-18页 |
| 4 教师教学质量综合分析 | 第18-25页 |
| 4.1 公共课教师教学质量的综合分析 | 第18-21页 |
| 4.1.1 正态性 | 第19-20页 |
| 4.1.2 平时成绩与期末成绩相关性 | 第20页 |
| 4.1.3 均值比值 | 第20-21页 |
| 4.1.4 标准差 | 第21页 |
| 4.2 专业课教师教学质量的综合分析 | 第21-25页 |
| 4.2.1 正态性 | 第23页 |
| 4.2.2 平时成绩与期末成绩相关性 | 第23页 |
| 4.2.3 均值比值 | 第23-24页 |
| 4.2.4 标准差比值 | 第24-25页 |
| 5 教师教学质量类别分析 | 第25-29页 |
| 5.1 公共课聚类分析 | 第25-26页 |
| 5.2 专业课聚类分析 | 第26-29页 |
| 6 基于Logistic回归模型的教学质量影响因素分析 | 第29-34页 |
| 6.1 Logistic回归分析的模型构建 | 第29页 |
| 6.2 公共课Logistic回归分析 | 第29-32页 |
| 6.3 专业课Logistic回归分析 | 第32-34页 |
| 7 结论与建议 | 第34-36页 |
| 7.1 结论 | 第34页 |
| 7.2 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第79页 |