| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景和研究问题 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 研究设计 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4“综合与实践”的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.5 小学数学“综合与实践”内容领域的理论探索 | 第16-20页 |
| 1.5.1“综合与实践”教学的概念界定 | 第16-17页 |
| 1.5.2“综合与实践”理论基础 | 第17-18页 |
| 1.5.3“综合与实践”的课程特点 | 第18-20页 |
| 2 调查研究的结果及分析 | 第20-32页 |
| 2.1 调研概述 | 第20页 |
| 2.2 问卷调查的设计 | 第20-21页 |
| 2.2.1 问卷结构 | 第20-21页 |
| 2.2.2 问卷的检验:信度和效度 | 第21页 |
| 2.3 样本情况的分析 | 第21-22页 |
| 2.4 问卷调查的数据统计与分析 | 第22-31页 |
| 2.4.1 教师对“综合与实践”内容的重要性程度的认识 | 第22-24页 |
| 2.4.2 教师对“综合与实践”内容的自我理解 | 第24-25页 |
| 2.4.3“综合与实践”教学目标设置的实施现状 | 第25-27页 |
| 2.4.4“综合与实践”教学目标实施的实施现状 | 第27-30页 |
| 2.4.5“综合与实践”教学目标评价的实施现状 | 第30-31页 |
| 2.5 调查研究的结论 | 第31-32页 |
| 3 小学数学“综合与实践”的教学策略 | 第32-39页 |
| 3.1“综合与实践”教学设计策略 | 第32-34页 |
| 3.1.1 教学目标设置合理性 | 第32-33页 |
| 3.1.2 教学主题设置的多样性与现实生活性 | 第33页 |
| 3.1.3 教学主题的设置要体现综合性 | 第33-34页 |
| 3.2“综合与实践”教学实施的策略 | 第34-36页 |
| 3.2.1 培养学生问题的意识和动手操作意识 | 第34-35页 |
| 3.2.2 坚持学生的主体地位 | 第35页 |
| 3.2.3 教学活动形式的多样性 | 第35-36页 |
| 3.2.4 关注每一位学生的发展 | 第36页 |
| 3.3“综合与实践”教学评价的策略 | 第36-39页 |
| 3.3.1 评价标准的层次化 | 第36-37页 |
| 3.3.2 评价主体多元化 | 第37-38页 |
| 3.3.3 评价方式的多样化 | 第38页 |
| 3.3.4 评价时间持续性 | 第38-39页 |
| 4 小学数学“综合与实践”案例设计与分析 | 第39-50页 |
| 4.1 前期分析 | 第39-40页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第39页 |
| 4.1.2 教学对象分析 | 第39页 |
| 4.1.3 教学目标分析 | 第39-40页 |
| 4.1.4 教学重难点 | 第40页 |
| 4.2 教学过程 | 第40-47页 |
| 4.2.1 设置课前游戏，引入课题 | 第40页 |
| 4.2.2 从不同方面感受1亿的大小 | 第40-46页 |
| 4.2.3 全课小结 | 第46-47页 |
| 4.3 对教学案例的分析 | 第47-50页 |
| 4.3.1 从教学设计的角度进行分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 从教学实施的角度进行分析 | 第48页 |
| 4.3.3 从教学评价的角度进行分析 | 第48-50页 |
| 5 总结与不足 | 第50-51页 |
| 5.1 总结 | 第50页 |
| 5.2 不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A | 第54-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 在学研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |