| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 教育实习 | 第10-11页 |
| 1.2.2 学前教育专业教育实习 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.5 研究内容与研究方法 | 第17-20页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 第2章 Q校学前教育专业教育实习现状调查 | 第20-30页 |
| 2.1 调查设计概述 | 第20-21页 |
| 2.1.1 调查背景 | 第20页 |
| 2.1.2 访谈提纲设计 | 第20-21页 |
| 2.1.3 调查问卷设计 | 第21页 |
| 2.1.4 调查实施情况 | 第21页 |
| 2.2 调查分析 | 第21-29页 |
| 2.2.1 学校方面 | 第21-24页 |
| 2.2.2 实习生方面 | 第24-27页 |
| 2.2.3 实习幼儿园方面 | 第27-29页 |
| 2.3 调查小结 | 第29-30页 |
| 第3章 Q校学前教育专业学生教育实习问题成因分析 | 第30-34页 |
| 3.1 教育实习组织管理待改善 | 第30-32页 |
| 3.1.1 教育实习组织管理不严密 | 第30-31页 |
| 3.1.2 学前教育专业教育与幼儿园教育脱节 | 第31页 |
| 3.1.3 学校教师专业化发展单一 | 第31-32页 |
| 3.2 实习幼儿园对教育实习工作的认识不足 | 第32-33页 |
| 3.3 实习生职业素养较差 | 第33-34页 |
| 第4章 对策与建议 | 第34-38页 |
| 4.1 建立健全、严密的教育实习管理制度 | 第34-35页 |
| 4.1.1 重视教育实习准备工作 | 第34页 |
| 4.1.2 形成科学、有效的教育实习制度 | 第34-35页 |
| 4.1.3 落实好教育实习工作制度 | 第35页 |
| 4.2 做好“双师型”教师培养工作 | 第35-36页 |
| 4.3 加强实习基地建设，与幼儿园建立深度合作关系 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A | 第42-44页 |
| 附录B | 第44-45页 |
| 附录C | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |