| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 研究现状及理论基础 | 第13-21页 |
| 2.1 高等职业教育人才培养相关研究 | 第13-17页 |
| 2.1.1 高等职业教育概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 高等职业教育文献综述 | 第14-15页 |
| 2.1.3 高等职业教育的人才培养模式 | 第15-17页 |
| 2.2 职业胜任力的概念及相关研究 | 第17-21页 |
| 2.2.1 职业胜任力的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 职业胜任力相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 职业胜任力模型理论 | 第18-21页 |
| 3 重庆文化艺术职业学院文化事业管理专业人才培养现状及问题 | 第21-25页 |
| 3.1 重庆文化艺术学院概况 | 第21页 |
| 3.2 重庆文化艺术职业学院文化事业管理专业人才培养现状 | 第21-22页 |
| 3.3 重庆文化艺术职业学院文化事业管理专业人才培养存在的问题 | 第22-25页 |
| 4 文化事业管理专业人才胜任力模型的构建 | 第25-41页 |
| 4.1 文化事业管理专业人才胜任力模型 | 第25-27页 |
| 4.1.1 文化事业管理专业人才胜任力模型的涵义 | 第25页 |
| 4.1.2 文化事业管理人才胜任力模型构建的意义 | 第25-26页 |
| 4.1.3 文化事业管理人才胜任力模型的特点 | 第26页 |
| 4.1.4 文化事业管理专业人才胜任力模型的构建思路 | 第26-27页 |
| 4.2 胜任力模型构建过程 | 第27-41页 |
| 4.2.1 文献分析 | 第27页 |
| 4.2.2 行为事件访谈法获取胜任力特征 | 第27-30页 |
| 4.2.3 问卷调查的实施 | 第30-35页 |
| 4.2.4 建立胜任力模型 | 第35-38页 |
| 4.2.5 胜任力模型的分析 | 第38-41页 |
| 5 基于职业胜任力模型的重庆文化艺术职业学院文化事业管理人才培养模式构建 | 第41-47页 |
| 5.1 以一级、二级胜任力为导向建立文化事业管理专业人才培养目标体系 | 第41-42页 |
| 5.2 建立能培养学生基础维度和组织维度各胜任力的课程体系 | 第42-43页 |
| 5.3 建立以控制维度和领导维度为导向的实训体系 | 第43-44页 |
| 5.4 建立以基础维度和人际维度为导向的教师队伍 | 第44-45页 |
| 5.5 建立以提升职业胜任素质为导向的学生综合评价体系 | 第45-47页 |
| 6 结论与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47-48页 |
| 6.2 存在的问题及后续研究展望 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 行为事件访谈提纲 | 第53-57页 |
| 附录二 胜任力特征的预调查 | 第57-61页 |
| 附录三 胜任力特征问卷调查 | 第61-67页 |
| 个人简历、在学期间发表的论文及取得的研究成果 | 第67页 |
