新课标下初中生历史核心素养培养研究--以史料证实素养与历史反思素养培养为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| （一）选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.学生核心素养是基于国家的顶层设计 | 第8页 |
| 2.学生核心素养是提升我国国际竞争力的迫切需要 | 第8-9页 |
| 3.基于我国基础教育发展的需要 | 第9页 |
| 4.新课标下历史课程体系发展的需要 | 第9页 |
| 5.基于历史学科改革发展的需要 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义和价值 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10-11页 |
| （三）国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14-16页 |
| （四）研究方法及创新之处 | 第16-18页 |
| 1.拟采用的研究方法 | 第16页 |
| 2.创新之处 | 第16-18页 |
| 一、核心素养的相关理论 | 第18-24页 |
| （一）新课标 | 第18页 |
| （二）核心素养 | 第18-19页 |
| 1.核心素养的概念 | 第18页 |
| 2.核心素养的内容 | 第18-19页 |
| （三）历史学科核心素养 | 第19-22页 |
| 1.历史学科核心素养的概念 | 第19-20页 |
| 2.历史学科核心素养的内容 | 第20-22页 |
| （四）核心素养与历史核心素养的关系 | 第22-24页 |
| 二、培养初中生历史学科核心素养的重要性 | 第24-30页 |
| （一）符合初中历史课程目标的要求 | 第24-26页 |
| 1.知识与能力 | 第24-25页 |
| 2.过程与方法 | 第25-26页 |
| 3.情感·态度·价值观 | 第26页 |
| （二）培养学生的自主探究能力 | 第26-27页 |
| 1.转变学生对历史学科的认识 | 第26-27页 |
| 2.培养学生的历史探究能力 | 第27页 |
| （三）培养初中生社会主义核心价值观 | 第27-30页 |
| 1.国家层面的精神培养 | 第27页 |
| 2.个人层面的品格培养 | 第27-30页 |
| 三、初中生历史学科史料证实素养的培养 | 第30-39页 |
| （一）史料证实素养的内涵 | 第30-31页 |
| （二）史料证实素养的培养途径 | 第31-35页 |
| 1.史料的分类 | 第31-32页 |
| 2.史料的价值分析 | 第32-35页 |
| （三）史料证实素养的实践运用 | 第35-39页 |
| 1.史料证实素养在课堂教学实践中的运用 | 第35-36页 |
| 2.史料证实素养在生活实践中的运用 | 第36-39页 |
| 四、初中生历史反思素养的培养 | 第39-49页 |
| （一）历史反思素养的内涵 | 第39页 |
| （二）历史反思素养的培养途径 | 第39-43页 |
| 1.感悟与传承优秀文化 | 第39-41页 |
| 2.运用正确的价值观分析历史事件 | 第41-42页 |
| 3.坚持唯物史观评价历史人物 | 第42-43页 |
| （三）历史反思素养的实践运用 | 第43-49页 |
| 1.历史反思素养在历史教学中的运用 | 第43-47页 |
| 2.历史反思素养在生活实践中的运用 | 第47-49页 |
| 五、初中生历史学科核心素养培养的启示 | 第49-58页 |
| （一）初中生历史学科核心素养培养的成效 | 第49-50页 |
| 1.加强了初中生的史料获取和解读的能力 | 第49页 |
| 2.提高了学生调动与运用知识的能力 | 第49-50页 |
| 3.升华了初中生的精神境界 | 第50页 |
| （二）初中生历史学科核心素养培养存在的问题 | 第50-55页 |
| 1.历史学科核心素养与核心素养的融合问题 | 第50-51页 |
| 2.历史学科核心素养的评价标准不够完善 | 第51-52页 |
| 3.历史学科核心素养的实践运用有待加强 | 第52-54页 |
| 4.学生的学习兴趣与历史核心素养的落实问题 | 第54-55页 |
| （三）措施 | 第55-58页 |
| 1.有机衔接核心素养与历史核心素养 | 第55页 |
| 2.完善历史学科课程评价机制 | 第55-56页 |
| 3.重视历史学科核心素养的理论学习与实践应用 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
