| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 一、课题来源 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 大学生社会主义核心价值观内化的含义及主要特征 | 第17-21页 |
| 第一节 大学生社会主义核心价值观内化的含义 | 第17-19页 |
| 一、内化 | 第17页 |
| 二、社会主义核心价值观 | 第17-18页 |
| 三、大学生社会主义核心价值观内化 | 第18-19页 |
| 第二节 大学生社会主义核心价值观内化的主要特征 | 第19-21页 |
| 一、内化起点的不确定性 | 第19页 |
| 二、内化主体的多样性 | 第19-20页 |
| 三、内化阶段的反复性 | 第20页 |
| 四、内化过程的长期性 | 第20-21页 |
| 第二章 大学生社会主义核心价值观内化现状调查与分析 | 第21-31页 |
| 第一节 大学生社会主义核心价值观内化现状的调查数据分析 | 第21-26页 |
| 一、大学生价值观现状分析 | 第21-22页 |
| 二、大学生社会主义核心价值观内化情况分析 | 第22-23页 |
| 三、大学生社会主义核心价值观内化的影响和决定因素分析 | 第23-25页 |
| 四、大学生社会主义核心价值观内化的措施分析 | 第25-26页 |
| 第二节 基本结论及值得关注的问题 | 第26-29页 |
| 一、大学生社会主义核心价值观内化的基本结论 | 第26-27页 |
| （一）社会主义核心价值观教育取得了一定成效 | 第26-27页 |
| （二）大学生的价值观念和价值选择日趋理性 | 第27页 |
| 二、大学生社会主义核心价值观内化值得关注的问题 | 第27-29页 |
| （一）大学生价值观尚未稳定，存在不良倾向 | 第27-28页 |
| （二）大学生主体性发挥不足，影响内化效果 | 第28页 |
| （三）宣传教育针对性和感染力需进一步提高 | 第28页 |
| （四）思政课理论与实践教学活动有所脱节 | 第28-29页 |
| 第三节 大学生社会主义核心价值观内化问题产生的成因 | 第29-31页 |
| 一、外部环境存在不良影响 | 第29页 |
| 二、大学生自身因素的影响 | 第29-31页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值观内化的促进机制 | 第31-46页 |
| 第一节 构建大学生社会主义核心价值观内化促进机制的必要性 | 第31-32页 |
| 一、大学生形成稳定良好价值观的迫切要求 | 第31页 |
| 二、高校提升思想政治工作实效的现实要求 | 第31-32页 |
| 第二节 大学生社会主义核心价值观内化的促进机制应遵循的原则 | 第32-34页 |
| 一、坚持贴近生活原则 | 第32-33页 |
| 二、坚持层次性原则 | 第33页 |
| 三、坚持整体性原则 | 第33-34页 |
| 第三节 促进大学生社会主义核心价值观内化的机制 | 第34-46页 |
| 一、针对问题，推进宣传引导机制 | 第34-36页 |
| （一）根据特点，有效宣传 | 第34-35页 |
| （二）加强协调，正确引导 | 第35页 |
| （三）净化环境，提供条件 | 第35-36页 |
| 二、立足成效，完善主体性作用机制 | 第36-37页 |
| （一）满足大学生的合理需求 | 第36页 |
| （二）尊重大学生的选择权利 | 第36-37页 |
| （三）调动大学生的主观能动性 | 第37页 |
| 三、突出重点，强化认同转化机制 | 第37-41页 |
| （一）改进课堂教学，变被动接受为主动学习 | 第38-39页 |
| （二）善用网络媒体，拓宽大学生学习途径 | 第39-40页 |
| （三）加强心理辅导，减少心理抵触现象 | 第40-41页 |
| 四、结合实际，加强践行固化机制 | 第41-43页 |
| （一）提供多元实践平台 | 第41-42页 |
| （二）加深社会实践体验 | 第42页 |
| （三）完善实践考评体系 | 第42-43页 |
| 五、多措并举，整合保障机制 | 第43-46页 |
| （一）加强物质保障 | 第43-44页 |
| （二）健全制度保障 | 第44页 |
| （三）整合力量保障 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 读硕士期间所发表的论文目录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
