| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、文献综述 | 第13-30页 |
| (一) 科学探究及科学探究的评价 | 第13-23页 |
| 1. 国际科学探究评价的历史脉络 | 第14-16页 |
| 2. 科学探究评价的核心关注 | 第16-23页 |
| (二) 基于工作单的科学探究评价 | 第23-27页 |
| 1. 基于工作单的科学探究评价目标 | 第24-25页 |
| 2. 基于工作单的科学探究评价任务 | 第25-26页 |
| 3. 基于工作单的科学探究评分标准 | 第26-27页 |
| (三) 结构性工作单的应用 | 第27-30页 |
| 二、理论基础 | 第30-32页 |
| (一) 多元智力理论 | 第30页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第30-32页 |
| 三、研究问题与设计 | 第32-37页 |
| (一) 研究问题 | 第32页 |
| (二) 核心概念界定 | 第32-35页 |
| 1. 科学探究 | 第32-33页 |
| 2. 表现性评价 | 第33-34页 |
| 3. 工作单 | 第34-35页 |
| (三) 研究设计 | 第35-37页 |
| 1. 文献法 | 第35-36页 |
| 2. 问卷调查法 | 第36页 |
| 3. 访谈法 | 第36-37页 |
| 四、基于工作单的科学探究评价指标的构建 | 第37-51页 |
| (一) 评价目标 | 第37-39页 |
| (二) 评价任务 | 第39-42页 |
| (三) 评价指标与计分 | 第42-47页 |
| (四) 结构性工作单的设计 | 第47-49页 |
| (五) 工作单的试测与修订 | 第49-51页 |
| 1. 试测工作单任务的设计 | 第49页 |
| 2. 试测对象 | 第49页 |
| 3. 评价指标的修订 | 第49-51页 |
| 五、工作单的编制及调研 | 第51-53页 |
| (一) 工具的编制 | 第51页 |
| (二) 调研对象的选择 | 第51-52页 |
| (三) 编码技术 | 第52-53页 |
| 六、数据分析 | 第53-75页 |
| (一) 相同探究任务下,不同地区学生的科学探究表现 | 第53-65页 |
| 1. 金华舟山七年级学生在工作单A的表现 | 第53-58页 |
| 2. 金华、温州学生在工作单B的表现 | 第58-62页 |
| 3. 金华温州八年级学生在工作单C的表现 | 第62-65页 |
| (二) 不同探究任务下,学生的科学探究表现 | 第65-75页 |
| 1. 金华学生在工作单B和工作单C上的表现 | 第65-70页 |
| 2. 温州学生在工作单B和工作单C上的表现 | 第70-75页 |
| 七、研究结论、反思与建议 | 第75-78页 |
| (一) 研究结论 | 第75-76页 |
| (二) 研究反思与建议 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-111页 |
| 附录1：NGSS中科学探究的要素 | 第82-85页 |
| 附录2：工作单A | 第85-87页 |
| 附录3：工作单B | 第87-89页 |
| 附录4：工作单C | 第89-91页 |
| 附录5：修订的评分标准 | 第91-95页 |
| 附录6：学生的工作单案例1 | 第95-99页 |
| 附录7：学生的工作单案例2 | 第99-103页 |
| 附录8：学生的工作单案例3 | 第103-107页 |
| 附录9：学生的工作单案例4 | 第107-111页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第111-112页 |
| 致谢 | 第112-113页 |