| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 第一节 列奥·施坦伯格的“困惑” | 第7-9页 |
| 第二节 中学生面对的“困惑” | 第9-14页 |
| 第三节 相关文献的研究 | 第14-16页 |
| 第四节 研究的问题与方法 | 第16-18页 |
| 第二章 现代艺术绘画鉴赏课的教学实验计划 | 第18-22页 |
| 第一节 实验课题准备 | 第18-19页 |
| 第二节 教学实验方案设计的内容和步骤 | 第19-22页 |
| 第三章 对克拉克感受过程的追问 | 第22-43页 |
| 第一节 克拉克的感受过程 | 第22-26页 |
| 第二节 对克拉克审美感受过程的实验 | 第26-35页 |
| 第三节 不完整的感受 | 第35-43页 |
| 第四章 审美批评模式导入 | 第43-58页 |
| 第一节 迈耶尔·夏皮罗的审美批评模式 | 第43-47页 |
| 第二节 批评“模板”的反思 | 第47-52页 |
| 第三节 批评之后的创作 | 第52-58页 |
| 第五章 结语与讨论 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 关于现代艺术的调查问卷 | 第60-63页 |
| 现代艺术鉴赏教学资料 | 第63-66页 |
| 课堂教学图片 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及作品入展目录 | 第69-70页 |