| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第13-24页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第13-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-21页 |
| 一、国外文献综述 | 第15-18页 |
| 二、国内文献综述 | 第18-21页 |
| 三、文献述评 | 第21页 |
| 第三节 研究方法与研究框架 | 第21-23页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| 二、研究思路及框架 | 第22-23页 |
| 第四节 本文研究的重点和创新点 | 第23-24页 |
| 一、重点和难点分析 | 第23页 |
| 二、可能的创新点和不足 | 第23-24页 |
| 第一章 协同创新相关概念和理论基础 | 第24-31页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第24-25页 |
| 一、政产学研社协同创新的内涵界定 | 第24-25页 |
| 二、机制与政产学研社协同创新机制的概念界定 | 第25页 |
| 第二节 协同创新理论基础及评价 | 第25-27页 |
| 一、协同创新的理论基础 | 第25-27页 |
| 二、对各理论的总结与评价 | 第27页 |
| 第三节 “2011计划”背景下政产学研社协同创新与传统产学研的关联分析 | 第27-29页 |
| 一、“2011计划”简介及其基本内核 | 第28页 |
| 二、新形势下的协同创新与传统产学研的联系与区别 | 第28-29页 |
| 第四节 新形势下构建政产学研社协同创新机制的意义 | 第29-31页 |
| 一、是对新型协同创新机制的有益探索 | 第29-30页 |
| 二、为高校走向内涵式发展提供了良好契机 | 第30页 |
| 三、助推中国经济走向创新驱动、内生增长的发展轨道 | 第30-31页 |
| 第二章 我国产学研合作发展历程以及当前协同创新面临的问题 | 第31-42页 |
| 第一节 国内产学研合作的发展历程梳理 | 第31-32页 |
| 第二节 “2011计划”实施以来所取得的成绩 | 第32-35页 |
| 一、面向区域发展：南京工业大学的探索与实践 | 第32-33页 |
| 二、面向区域发展：浙江工业大学的探索与实践 | 第33-34页 |
| 三、面向行业产业发展：哈尔滨工业大学的探索与实践 | 第34-35页 |
| 第三节 当前协同创新面临的困境分析 | 第35-38页 |
| 一、协同创新实践中面临的挑战 | 第35-37页 |
| 二、三螺旋模型理论基础上的协同创新难点剖析 | 第37-38页 |
| 第四节 协同创新机制的构成要素及其运行原则 | 第38-42页 |
| 一、协同创新机制的构成要素 | 第38-39页 |
| 二、协同创新机制有效运转需遵循的原则 | 第39-42页 |
| 第三章 协同创新的国际比较以及对我国的借鉴作用 | 第42-47页 |
| 第一节 协同创新的国际比较 | 第42-45页 |
| 一、美国 | 第42-43页 |
| 二、英国 | 第43-44页 |
| 三、日本 | 第44页 |
| 四、印度 | 第44-45页 |
| 第二节 国外成功模式对我国的启示 | 第45-47页 |
| 第四章 政产学研社协同创新机制的构建 | 第47-56页 |
| 第一节 构建以政府为主体的动力与保障机制 | 第47-50页 |
| 一、激励创新的环境建设 | 第47-48页 |
| 二、促进合作的政策支持 | 第48-50页 |
| 三、完善的法律保障 | 第50页 |
| 第二节 构建以企业需求为主导的市场化项目甄选机制 | 第50-51页 |
| 第三节 构建以高校为主体的创新人才培养机制 | 第51-52页 |
| 第四节 构建科学合理的创新能力评价与监督机制 | 第52-54页 |
| 第五节 构建五大主体高效协同的运行机制 | 第54-56页 |
| 一、形成专业人员参与的开放环境 | 第55页 |
| 二、增加公众参与渠道 | 第55-56页 |
| 三、优化服务网络的多元化 | 第56页 |
| 结语与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61页 |