| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第8-18页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 关于儿童性教育的研究 | 第10-11页 |
| 2. 关于儿童性安全的研究 | 第11-12页 |
| 3. 关于儿童性侵害的研究 | 第12-13页 |
| 4. 研究现状评述与研究突破 | 第13-14页 |
| (四) 研究设计 | 第14-18页 |
| 1. 概念界定 | 第14-15页 |
| 2. 理论依据 | 第15-16页 |
| 3. 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 二、社会工作介入男童性安全教育的需求评估 | 第18-25页 |
| (一) 深圳市华海社区的社区背景 | 第18页 |
| (二) 深圳市华海社区的儿童性安全教育现状 | 第18-19页 |
| (三) “男童性安全教育小组”组员性安全教育需求评估 | 第19-21页 |
| (四) 家长对性安全教育的态度取向 | 第21-25页 |
| 三、小组工作介入男童性安全教育的实务及效果 | 第25-38页 |
| (一) 深圳市华海社区男童性安全教育小组的实务过程 | 第25-32页 |
| 1. 准备阶段 | 第25-26页 |
| 2. 开始阶段 | 第26-27页 |
| 3. 中期转折阶段 | 第27-29页 |
| 4. 后期成熟阶段 | 第29-31页 |
| 5. 结束阶段 | 第31-32页 |
| (二) 深圳市华海社区男童性安全教育小组的效果评估 | 第32-38页 |
| 1. 问卷前后测结果变化大 | 第32-36页 |
| 2. 小组目标达成 | 第36-37页 |
| 3. 组员出勤率与满意度高 | 第37-38页 |
| 四、小组工作介入男童性安全教育的发现与反思 | 第38-41页 |
| (一) 发现 | 第38-39页 |
| 1. 男童性安全知识增加 | 第38页 |
| 2. 男童对性侵害的防范意识提高 | 第38页 |
| 3. 男童性安全教育环境改善 | 第38-39页 |
| (二) 反思 | 第39-41页 |
| 1. 男童性安全教育中的伦理困境 | 第39页 |
| 2. 男童性安全教育方案设计欠佳 | 第39-40页 |
| 3. 家长对男童性安全教育支持不够 | 第40-41页 |
| 五、结论与讨论 | 第41-45页 |
| (一) 结论 | 第41-43页 |
| 1. 社会工作是主体力量 | 第41页 |
| 2. 小组工作是优势选择 | 第41-42页 |
| 3. 不可忽视性别差异 | 第42页 |
| 4. 持续进行阶段式教育 | 第42-43页 |
| (二) 讨论 | 第43-45页 |
| 1. 家庭责任 | 第43页 |
| 2. 学校教育 | 第43页 |
| 3. 政府支持 | 第43-44页 |
| 4. 社会倡导 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
