《去年的树》课例比较分析--童话创意教学新探

摘要	第6-8页
Abstract	第8-10页
绪论	第11-20页
一、“解文本”：课文《去年的树》细读	第20-24页
（一）《去年的树》内容简述	第20页
（二）《去年的树》文本特点分析	第20-22页
（三）对《去年的树》文本的思考	第22-24页
二、王崧舟创意教学：“想象”与“空白”中显现张力	第24-29页
（一）基于学生语言文字运用能力的“平淡”目标	第24-25页
（二）“想象”中填补“空白”的教学内容	第25-27页
（三）“平淡”向“深厚”依次递进的教学环节	第27-29页
三、周益民创意教学：“眼神”中“唤醒”智慧的火苗	第29-35页
（一）三维目标的“诗化”融合	第29-30页
（二）“眼神”传递情思的教学内容	第30-32页
（三）“唤醒”学生理性智慧的教学环节	第32-35页
四、盛新凤创意教学：在“对话”中“升华”情感	第35-40页
（一）“对话”中享受“和美”语文的教学目标	第35-36页
（二）开发阅读潜能，培养学生个性化解读	第36-38页
（三）多元化解读“升华”情感的教学环节	第38-40页
五、创新与突破：对童话创意教学的思考	第40-50页
（一）教学内容的新视角	第40-46页
1.推陈出新，突破传统教学牢笼	第40-42页
2.放飞想象力，开启创造性思维	第42-43页
3.童话世界中渗透美感教育	第43-45页
4.教学情境的独创性	第45-46页
（二）教学方式的突破点	第46-50页
1.让故事在学生心中流淌	第46-47页
2、美读中带领学生走入童话世界	第47-48页
3.笔尖书写创新教学的智慧	第48-50页
结语	第50-51页
注释	第51-53页
参考文献	第53-55页
致谢	第55-56页