农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-7页
1 问题提出	第7-10页
·研究背景	第7-8页
·研究问题	第8页
·研究意义	第8页
·研究思路与方法	第8-10页
2 文献综述	第10-15页
·教学设计与数学教学设计内涵	第10-11页
·教师教学设计能力的定义和维度	第11-13页
·我国教师课堂教学设计能力的现状	第13-15页
3 研究的设计和过程	第15-18页
·样本	第15-16页
·研究工具	第16页
·数据收集	第16页
·数据分析	第16-18页
4 现状分析	第18-38页
·教师理解与贯彻《标准》理念的现状	第18-19页
·教师对教学设计的认识现状	第19-21页
·教师分析教学内容的现状	第21-24页
·教师分析学生的现状	第24-26页
·教师编制教学目标的现状	第26-31页
·教师设计教学过程的现状	第31-35页
·教师设计与运用教学媒体的现状	第35-37页
·教师评价教学设计方案的现状	第37-38页
5 影响因素分析	第38-42页
·环境因素	第38页
·教师自身因素	第38-39页
·学生因素	第39-40页
·教材因素	第40-41页
·评价方式因素	第41-42页
6 结论与局限性	第42-44页
·研究的结论	第42页
·研究的局限性	第42-44页
参考文献	第44-46页
附录	第46-49页
后记	第49页