义务教育阶段作文模式化问题研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究的源起 | 第9页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 三、选题的研究综述 | 第10-13页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| 第一章 义务教育阶段作文模式化的现状 | 第15-27页 |
| 第一节 作文模式化的界定 | 第15-17页 |
| 一、模式化教学概述 | 第15-16页 |
| 二、作文模式化 | 第16-17页 |
| 第二节 义务教育阶段作文模式化的现状及分析 | 第17-27页 |
| 一、作文内容模式化 | 第18-24页 |
| 二、作文结构形式模式化 | 第24-25页 |
| 三、作文语言表达模式化 | 第25-27页 |
| 第二章 义务教育阶段作文模式化的成因及其危害 | 第27-39页 |
| 第一节 模式化作文产生的外因 | 第27-30页 |
| 一、传统文化的束缚 | 第27-29页 |
| 二、社会抄袭之风的影响 | 第29-30页 |
| 第二节 模式化作文产生的内因 | 第30-37页 |
| 一、课程设置的不合理 | 第30-32页 |
| 二、写作教学观念的误区 | 第32页 |
| 三、作文课堂不开放 | 第32-35页 |
| 四、教师作文评价能力有待提高 | 第35-37页 |
| 第三节 模式化作文的危害 | 第37-39页 |
| 一、破坏学习兴趣，学生形成不良的写作心理 | 第37页 |
| 二、束缚学生创造性思维 | 第37-39页 |
| 第三章 解决义务教育阶段作文模式化问题的对策 | 第39-51页 |
| 第一节 合理调整课程设置 | 第39-41页 |
| 一、编撰独立的写作教材 | 第39-40页 |
| 二、合理安排写作教学课时 | 第40-41页 |
| 第二节 转变作文教学观念 | 第41-43页 |
| 一、由“应试写作”走向“创造性写作” | 第41-42页 |
| 二、激发学生写作兴趣比传授写作技巧更重要 | 第42-43页 |
| 第三节 丰富作文教学方法 | 第43-47页 |
| 一、创立新型户外式作文教学 | 第43-45页 |
| 二、利用互联网进行作文教学 | 第45-47页 |
| 第四节 多元化的作文评改方式 | 第47-51页 |
| 一、学生小组合作，互评互改 | 第47-48页 |
| 二、学生自己反复推敲，自我评改 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
