| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 选题的背景和意义 | 第14-21页 |
| 1.1 选题的背景 | 第14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 选题的意义 | 第17页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究重点、难点和创新点 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第19页 |
| 1.5.2 研究难点 | 第19页 |
| 1.5.3 研究创新点 | 第19-21页 |
| 2 大学生人文素质培养概述及研究意义 | 第21-28页 |
| 2.1 大学生人文素质培养相关概念阐释 | 第21-25页 |
| 2.1.1 人文素质的内涵 | 第21-22页 |
| 2.1.2 人文素质的构成 | 第22-23页 |
| 2.1.3 大学生人文素质教育的内涵 | 第23-25页 |
| 2.2 大学生人文素质培养的研究意义 | 第25-28页 |
| 2.2.1 有利于自然科学知识与人文社科知识均衡发展 | 第25页 |
| 2.2.2 有利于传承和发展中华优秀传统文化教育 | 第25-26页 |
| 2.2.3 有利于适应世界高等教育发展趋势和要求 | 第26-27页 |
| 2.2.4 有利于适应新时期高校思想政治教育工作的时代要求 | 第27-28页 |
| 3 大学生思想政治教育与人文素质培养的关系 | 第28-35页 |
| 3.1 大学生思想政治教育的基本内涵 | 第28页 |
| 3.2 人文素质培养的基本内容 | 第28-30页 |
| 3.2.1 人文学科知识培养 | 第28页 |
| 3.2.2 文化知识培养 | 第28-29页 |
| 3.2.3 人类共同体意识培养 | 第29页 |
| 3.2.4 思想道德修养培养 | 第29页 |
| 3.2.5 社会主义核心价值观念培养 | 第29-30页 |
| 3.3 大学生思想政治教育与人文素质培养的关系 | 第30-31页 |
| 3.3.1 大学生思想政治教育内含人文素质教育 | 第30页 |
| 3.3.2 人文素质教育是大学生思想政治教育重要切入点 | 第30-31页 |
| 3.3.3 人文素质教育有助于大学生思想政治教育增强活力 | 第31页 |
| 3.4 当前大学生思想政治教育对人文素质培养的特殊要求 | 第31-35页 |
| 3.4.1 大学生思想政治教育最终目标是培养全面发展的人 | 第32页 |
| 3.4.2 大学生思想政治教育要凸显社会主义核心价值观教育 | 第32-33页 |
| 3.4.3 大学生思想政治教育要重视大学生思想道德追求 | 第33-34页 |
| 3.4.4 大学生思想政治教育要强化大学生人文精神培养 | 第34-35页 |
| 4 当前大学生人文素质培养的现状解析 | 第35-43页 |
| 4.1 大学生人文素质培养取得的主要成绩 | 第35-36页 |
| 4.1.1 大学生人文素质教育理念逐渐获得认同 | 第35页 |
| 4.1.2 大学生人文素质教育逐渐受到重视，教育环境明显改善 | 第35-36页 |
| 4.1.3 大学生人文素质教育课程体系逐渐丰富与完善 | 第36页 |
| 4.2 大学生人文素质培养缺失的主要表现 | 第36-38页 |
| 4.2.1 部分高校大学生人文素质教育存在重形式轻内容的现象 | 第36-37页 |
| 4.2.2 部分非文史类高校大学生人文素质教育师资力量薄弱的现象 | 第37页 |
| 4.2.3 人文素质教育内容及形式与学生发展结合缺乏默契 | 第37-38页 |
| 4.3 大学生人文素质培养缺失的原因分析 | 第38-41页 |
| 4.3.1 家庭及社会观念的影响 | 第38页 |
| 4.3.2 高校人文教育课程设置不尽合理 | 第38-39页 |
| 4.3.3 重视专业教育而轻视人文素质教育 | 第39-40页 |
| 4.3.4 高校教师人文精神的缺失 | 第40页 |
| 4.3.5 文理分科制 | 第40页 |
| 4.3.6 就业压力过大 | 第40-41页 |
| 4.3.7 功利价值观淡化了对人文精神的渴求 | 第41页 |
| 4.4 大学生人文素质培养缺失的不良后果 | 第41-43页 |
| 4.4.1 直接影响人才整体素质的提高 | 第41-42页 |
| 4.4.2 不能很好适应时代发展潮流 | 第42页 |
| 4.4.3 降低了人生价值的追求标准 | 第42-43页 |
| 5 大学生思想政治教育中加强人文素质培养的思路和构想 | 第43-55页 |
| 5.1 大学生人文素质培养应强化思想政治教育 | 第43-44页 |
| 5.1.1 强化社会主义核心价值观教育 | 第43页 |
| 5.1.2 强化大学生思想道德教育 | 第43页 |
| 5.1.3 强化中华优秀传统文化教育 | 第43-44页 |
| 5.2 强化教师对大学生人文精神的培养 | 第44-46页 |
| 5.2.1 充分发挥高校思想政治理论课教学的主导作用 | 第44-45页 |
| 5.2.2 专业课教学中积极渗透人文精神教育 | 第45页 |
| 5.2.3 鼓励人文课教师积极开设选修课程 | 第45-46页 |
| 5.3 学校应尽快完善和优化相关课程设置 | 第46-48页 |
| 5.3.1 调整改革原有的课程体系 | 第46-47页 |
| 5.3.2 适当增加人文基础课的比重 | 第47页 |
| 5.3.3 理工院校可适量开设人文社科课程 | 第47-48页 |
| 5.4 构建并完善当代大学生人文素质教育评估体系 | 第48-50页 |
| 5.4.1 建立完善人文素质教育评估体系 | 第48-49页 |
| 5.4.2 建立完善大学生社会活动考核指标体系 | 第49页 |
| 5.4.3 建立完善定性与定量相结合的考核指标体系 | 第49-50页 |
| 5.4.4 建立完善追踪考核与综合测评结合的考核体系 | 第50页 |
| 5.5 进一步营造良好的校园文化氛围 | 第50-55页 |
| 5.5.1 积极搞好校园周边环境建设 | 第51-52页 |
| 5.5.2 消除新兴媒体散播不良社会文化行为负面影响 | 第52-53页 |
| 5.5.3 规避西方社会思潮的不良影响 | 第53页 |
| 5.5.4 降低家庭及社会观念的负面影响 | 第53-55页 |
| 6 大学生思想政治教育中加强人文素质培养的对策与建议 | 第55-62页 |
| 6.1 大学生思想政治教育中应确立人文素质教育理念 | 第55-56页 |
| 6.2 大学生思想政治教育中应强化人文精神的培养 | 第56页 |
| 6.3 强化素质教育,完善人文学科体系建设 | 第56-57页 |
| 6.4 注重人文关怀,营造良好的人文精神教育环境 | 第57页 |
| 6.5 着力提高广大教师的人文素质 | 第57-58页 |
| 6.6 创新大学生思想政治教育的内容和方法 | 第58-60页 |
| 6.6.1 教育理念上强化以人为本 | 第58-59页 |
| 6.6.2 教学内容上更新人文学科知识 | 第59页 |
| 6.6.3 教学方法上着眼于人文关怀 | 第59-60页 |
| 6.7 增强大学生思想政治教育的亲和力和有效性 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |
