| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一章 “先学后教”教学模式的理论概述 | 第18-24页 |
| 第一节 “先学后教”教学模式的理论基础 | 第18-19页 |
| 第二节 “先学后教”教学模式的发展历史与理念分析 | 第19-21页 |
| 第三节 “先学后教”教学模式的基本内涵 | 第21-24页 |
| 第二章 “先学后教”教学模式在高中思想政治课运用的必要性分析 | 第24-26页 |
| 第一节 高中思想政治课贯彻“以生为本”理念的需要 | 第24页 |
| 第二节 高中政治课堂培养学生终生学习能力的需要 | 第24-25页 |
| 第三节 高中政治课堂建立新型评价方式、促进学生全面发展的需要 | 第25页 |
| 第四节 减轻学生课业负担的需要 | 第25-26页 |
| 第三章 “先学后教”教学模式在高中思想政治课运用的现状分析——以福建省泉州市第七中学为例 | 第26-32页 |
| 第一节 教师访谈分析 | 第26-27页 |
| 第二节 学生问卷分析 | 第27-29页 |
| 第三节 “先学后教”教学模式在高中思想政治课运用中暴露的问题 | 第29-32页 |
| 第四章 “先学后教”教学模式在高中思想政治课运用的策略研究——以人教版必修一《经济生活》为例 | 第32-40页 |
| 第一节 集体备课、编制学案 | 第32-33页 |
| 第二节 学案导学、独立学习 | 第33-34页 |
| 第三节 小组合作、以疑促疑 | 第34-35页 |
| 第四节 以学定教、点拨提升 | 第35-36页 |
| 第五节 融会贯通、评价反馈 | 第36-37页 |
| 第六节 灵活选择教学模式 | 第37-38页 |
| 第七节 注意情感、态度与价值观的提升 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 附录3 | 第46-50页 |
| 附录4 | 第50-52页 |
| 附录5 | 第52-54页 |
| 附录6 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
