| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 三、研究的意义 | 第12-13页 |
| 四、研究内容及问题 | 第13页 |
| 五、研究方法与步骤 | 第13-15页 |
| 第一章 “先学后教”教学理念及其对教师角色定位 | 第15-21页 |
| 第一节 “先学后教”的含义及特点 | 第15-16页 |
| 第二节 “先学后教”的理论基础 | 第16-17页 |
| 第三节 “先学后教”对教师角色的定位 | 第17-21页 |
| 第二章 东山县“先学后教”教学理念下教师角色适应调查 | 第21-35页 |
| 第一节 东山县“先学后教”概况 | 第21-25页 |
| 第二节 调查设计及过程 | 第25-27页 |
| 第三节 “先学后教”教学理念下教师角色适应现状分析 | 第27-35页 |
| 第三章 “先学后教”理念下教师角色适应的问题及策略 | 第35-41页 |
| 第一节 “先学后教”理念下教师角色适应的问题 | 第35-38页 |
| 第二节 “先学后教”理念下教师角色适应的策略 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 一、研究总结 | 第41页 |
| 二、研究中局限与不足 | 第41-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-55页 |