| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 问题情境教学应用于概念学习所存在的问题 | 第9页 |
| 1.1.2 问题情境教学符合学生学习概念的心理 | 第9-10页 |
| 1.1.3 新教科书注重学习概念的过程联系问题情境教学 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.3.2 实验法 | 第11页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 问题情境教学的概念界定 | 第13页 |
| 2.1.2 概念学习的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2 问题情境教学的国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 概念学习的国内外研究现状 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2.4 问题情境教学应用于概念学习的理论依据 | 第20-23页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.4.2 情境认知与学习理论 | 第20-21页 |
| 2.4.3 认知结构迁移理论 | 第21-23页 |
| 第3章 问题情境教学的策略研究 | 第23-37页 |
| 3.1 问题情境教学的环节 | 第23-25页 |
| 3.2 问题情境教学各环节的特点 | 第25-30页 |
| 3.2.1 情境应具备的特点 | 第25-26页 |
| 3.2.2 问题应体现的特点 | 第26-28页 |
| 3.2.3 活动应体现的特点 | 第28-29页 |
| 3.2.4 评价应体现的特点 | 第29-30页 |
| 3.3 问题情境教学应用于概念学习的策略 | 第30-37页 |
| 3.3.1 创设情境——引入概念的策略 | 第30-32页 |
| 3.3.2 提出问题——形成概念的策略 | 第32-33页 |
| 3.3.3 开展活动——形成概念的策略 | 第33-34页 |
| 3.3.4 实施评价——迁移应用概念的策略 | 第34-37页 |
| 第4章 问题情境教学的案例分析 | 第37-49页 |
| 案例一 发生在肺内的气体交换 | 第37-42页 |
| 案例二 血液循环的途径 | 第42-45页 |
| 案例三 人体内废物的排出 | 第45-49页 |
| 第5章 问题情境教学的实验研究 | 第49-55页 |
| 5.1 实验研究设计 | 第49-50页 |
| 5.2 实验结果分析 | 第50-53页 |
| 5.3 学生访谈内容分析 | 第53-55页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第55-59页 |
| 6.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 6.2 研究的不足 | 第56-57页 |
| 6.3 启示与建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第67页 |