| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 问题研究的目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 问题研究的内容和方法 | 第11-15页 |
| 1.3.1 基于自主学习理论的高中函数教学现状探讨 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 第2章 自主学习的理论概述与高中函数的教学设计分析 | 第15-32页 |
| 2.1 国内外自主学习的发展趋势及研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.1 国外自主学习的发展趋势及研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国内自主学习的发展趋势及研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2 国内外自主学习的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 国外自主学习的理论及观点 | 第18-20页 |
| 2.2.2 国内自主学习的理论及观点 | 第20-21页 |
| 2.3 自主学习对我国高中数学教学的启示 | 第21-22页 |
| 2.4 教学设计的研究概况 | 第22-25页 |
| 2.4.1 教学设计的概念 | 第22-23页 |
| 2.4.2 教学设计的重要理论基础 | 第23-24页 |
| 2.4.3 教学设计的指导原则 | 第24-25页 |
| 2.5 高中函数的数学体系分析与应用 | 第25-30页 |
| 2.5.1 高中函数的知识结构 | 第25-27页 |
| 2.5.2 与日常生活息息相关的函数问题 | 第27页 |
| 2.5.3 高中函数与其他学科间的联系 | 第27-28页 |
| 2.5.4 高中函数知识在高考中的地位 | 第28-30页 |
| 2.6 高中函数内容蕴含着丰富的数学思想方法 | 第30-32页 |
| 2.6.1 函数思想 | 第30页 |
| 2.6.2 数形结合的思想方法 | 第30页 |
| 2.6.3 转化与化归的思想方法 | 第30页 |
| 2.6.4 分类讨论的思想 | 第30-32页 |
| 第3章 基于自主学习的高中函数教学设计的现状调查与分析 | 第32-41页 |
| 3.1 高中函数教与学的现状的问卷调查 | 第32-34页 |
| 3.1.1 调查的提出 | 第32页 |
| 3.1.2 调查的目的 | 第32页 |
| 3.1.3 调查方法与过程 | 第32-34页 |
| 3.2 高中学生自主学习情况与高中教师对函数教学设计的调查结果及分析 | 第34-37页 |
| 3.2.1 学生问卷的调查情况分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 教师对函数教学设计的调查情况及分析 | 第35-36页 |
| 3.2.3 存在的问题 | 第36-37页 |
| 3.3 个案访谈及分析 | 第37-41页 |
| 3.3.1 教师访谈 | 第37-38页 |
| 3.3.2 学生访谈 | 第38-41页 |
| 第4章 基于自主学习理论的高中函数教学设计的研究 | 第41-65页 |
| 4.1 基于自主学习理论的高中函数教学设计程序阐述 | 第41-46页 |
| 4.1.1 高中函数教学设计的注意点 | 第41-42页 |
| 4.1.2 高中函数教学设计的研究思路 | 第42-43页 |
| 4.1.3 高中函数教学设计的前期准备 | 第43-46页 |
| 4.2 基于自主学习理论的高中函数教学设计的实施策略 | 第46-51页 |
| 4.2.1 基于自主学习理论的高中函数教学设计的教学模式 | 第46-48页 |
| 4.2.2 基于自主学习理论的高中函数教学设计的实施策略 | 第48-51页 |
| 4.3 基于自主学习理论的高中函数教学设计的案例分析 | 第51-61页 |
| 4.3.1 基于自主学习理论的高中函数概念的教学设计的案例分析 | 第51-56页 |
| 4.3.2 基于自主学习理论的高中函数性质的教学设计的案例分析 | 第56-60页 |
| 4.3.3 基于自主学习理论的导数的应用的教学设计的教学片断 | 第60-61页 |
| 4.4 教学效果对比及抽样分析 | 第61-65页 |
| 第5章 结论与建议 | 第65-69页 |
| 5.1 研究的结论 | 第65-66页 |
| 5.2 研究的反思与建议 | 第66-69页 |
| 附录1 基于自主学习前的高中函数教学设计的研究学生调查表 | 第69-71页 |
| 附录2 基于自主学习前的高中函数学习情况调查表 | 第71-72页 |
| 附录3 教师对函数教学情况的调查问卷 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
