| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.3 理论依据 | 第12-14页 |
| 1.4.研究综述 | 第14-21页 |
| 1.4.1 国外关于职业化的研究 | 第14-18页 |
| 1.4.2 国内关于职业化的研究 | 第18-20页 |
| 1.4.3 国内外职业化研究述评 | 第20-21页 |
| 1.5 研究方法与思路 | 第21-22页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.6 创新点 | 第22-23页 |
| 第二章 高职学生职业化发展的涵义与内容 | 第23-27页 |
| 2.1 职业化来源解析 | 第23页 |
| 2.2 职业化主要概念及涵义 | 第23-25页 |
| 2.2.1 职业的概念 | 第23-24页 |
| 2.2.2 职业化的涵义 | 第24-25页 |
| 2.3 职业化的主要内容 | 第25-27页 |
| 第三章 高职学生的职业化发展现状 | 第27-39页 |
| 3.1 调查样本与方法 | 第27-28页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 二年级学生问卷调查分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 三年级学生问卷调查分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3 毕业生问卷调查分析 | 第30-31页 |
| 3.3 高职学生职业化发展的主要特点 | 第31-39页 |
| 3.3.1 职业化意识初步形成，职业理想具有盲目性 | 第31-33页 |
| 3.3.2 职业化价值观开始面向现实，希望参与社会和自身发展 | 第33-34页 |
| 3.3.3 职业化行为习惯由被动转向主动，职业规范养成有待提高 | 第34-35页 |
| 3.3.4 具备一定的职业化素质，但职业化发展水平不高 | 第35-37页 |
| 3.3.5 职业生涯规划不足，理想与现实存在矛盾性 | 第37-39页 |
| 第四章 高职学生职业化发展现状与原因分析 | 第39-45页 |
| 4.1 高职学生职业化发展的现状与存在问题 | 第39-42页 |
| 4.1.1 人才培养体系尚未实现全面发展职业人的目标 | 第39-40页 |
| 4.1.2 学生职业生涯指导缺乏针对性和实效性 | 第40-41页 |
| 4.1.3 职业精神养成没有全面融入教育教学过程 | 第41-42页 |
| 4.2 高职学生职业化发展困境的原因分析 | 第42-45页 |
| 4.2.1 同质化办学理念造成发展路径缺乏特色 | 第42页 |
| 4.2.2 学生职业化发展动力不足与生涯规划的欠缺 | 第42-43页 |
| 4.2.3 人才培养模式的职业化程度不高 | 第43页 |
| 4.2.4 师资队伍技术技能与实践指导能力不足 | 第43-44页 |
| 4.2.5 偏面以就业为导向，造成高就业低质量 | 第44-45页 |
| 第五章 高职学生职业化发展的培养途径和方法 | 第45-50页 |
| 5.1 校企协同育人,提高人才培养职业化水平 | 第45-46页 |
| 5.2 教育教学与技术共同体相融合,培养会做事的职业人 | 第46-47页 |
| 5.3 提高教师职业活动专业化能力，强化学生职业行为养成 | 第47页 |
| 5.4 树立终身教育理念，促进学生成为合格职业人 | 第47-48页 |
| 5.5 融企业文化于校园文化之中，塑造高职院校职业化培养特色 | 第48-49页 |
| 5.6 面向职业生涯发展，开展创新创业教育 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附件 高职学生职业化发展问卷调查 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者简介 | 第59页 |
