中学教师教学风格形成的质性研究--以一位中学特级教师为研究个案
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 教学风格的概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2 教学风格的形成阶段 | 第14页 |
| 1.3.3 影响教师教学风格形成的多种因素 | 第14-16页 |
| 第二章 研究的实施 | 第16-22页 |
| 2.1 研究方法的选择 | 第16-17页 |
| 2.2 研究对象的选择 | 第17-19页 |
| 2.3 资料的收集与分析 | 第19-22页 |
| 2.3.1 资料的收集 | 第19-20页 |
| 2.3.2 资料的分析 | 第20-22页 |
| 第三章 中学特级教师教学风格形成的个案研究 | 第22-39页 |
| 3.1 许老师教学风格课堂呈现 | 第22-24页 |
| 3.2 许老师教学风格形成阶段的考察与解读 | 第24-35页 |
| 3.2.1 模仿—独立教学阶段 | 第24-30页 |
| 3.2.2 创造性教学阶段 | 第30-33页 |
| 3.2.3 教学风格的成熟阶段 | 第33-35页 |
| 3.3 关于许老师教学风格的总结 | 第35-39页 |
| 3.3.1 许老师教学风格特点 | 第35-36页 |
| 3.3.2 许老师教学风格形成历程 | 第36-37页 |
| 3.3.3 许老师教学风格的形成因素 | 第37-39页 |
| 第四章 中学教师教学风格考察结论与建议 | 第39-44页 |
| 4.1 中学教师教学风格考察结论 | 第39页 |
| 4.2 相关研究建议 | 第39-44页 |
| 4.2.1 对于学校管理者的建议 | 第39-41页 |
| 4.2.2 对于教师的建议 | 第41-44页 |
| 第五章 研究总结与反思 | 第44-47页 |
| 5.1 关于研究的收获与反思 | 第44-46页 |
| 5.2 对未来研究的展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简况及联系方式 | 第53-55页 |
