经济合作与发展组织《有效教师的吸引、发展与留任项目》（ADRETP）实施研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-31页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-13页 |
| (二) 概念界定 | 第13-16页 |
| (三) 文献综述 | 第16-23页 |
| (四) 理论基础 | 第23-25页 |
| (五) 研究方案 | 第25-28页 |
| (六) 研究的重点、难点与拟创新点 | 第28-31页 |
| 一、ADRETP产生的背景 | 第31-41页 |
| (一) 教师质量为重心的改革共识 | 第31-32页 |
| (二) 终身教育理念对教师教育发展的影响 | 第32-33页 |
| (三) OECD成员国师资短缺问题持续存在 | 第33-38页 |
| (四) OECD对解决教师发展问题的积极推动 | 第38-41页 |
| 二、ADRETP的基本内容 | 第41-57页 |
| (一) ADRETP的目标 | 第42-43页 |
| (二) ADRETP的设计 | 第43-50页 |
| (三) ADRETP的运作程序 | 第50-52页 |
| (四) ADRETP的实施方针 | 第52-57页 |
| 三、ADRETP的实施案例 | 第57-77页 |
| (一) 有效教师的吸引政策 | 第57-63页 |
| (二) 发展有效教师的政策 | 第63-70页 |
| (三) 有效教师的留任政策 | 第70-77页 |
| 四、ADRETP的实施成效 | 第77-89页 |
| (一) 师资短缺压力得到缓解 | 第77-81页 |
| (二) 教师队伍结构日趋合理 | 第81-84页 |
| (三) 教师工作条件得以改善 | 第84-89页 |
| 五、ADRETP的评价 | 第89-97页 |
| (一) ADRETP的价值特征 | 第89-92页 |
| (二) ADRETP的内容特征 | 第92-94页 |
| (三) ADRETP的实施特征 | 第94-97页 |
| 六、ADRETP的启示 | 第97-105页 |
| (一) 完善法律法规制度,健全教师权益保障制 | 第97-99页 |
| (二) 规范教师资格制度,推进教师专业化进程 | 第99-100页 |
| (三) 增强一体化意识,构建有效教师教育体系 | 第100-101页 |
| (四) 满足农村教师需求,提升农村教师留任率 | 第101-105页 |
| 结语 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-113页 |
| 致谢 | 第113页 |
