高中生对数函数理解水平的调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 研究问题的提出 | 第10-14页 |
| （一） 问题的背景 | 第10-12页 |
| 1. 对数函数的发展历史 | 第10页 |
| 2. 对数函数在中学阶段的地位及作用 | 第10-11页 |
| 3. 从高考数学试题的构成看 | 第11-12页 |
| （二） 研究问题的阐述 | 第12页 |
| （三） 研究问题的意义 | 第12-14页 |
| 1. 理论价值 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| 二、 研究综述 | 第14-18页 |
| （一） 数学中理解水平的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.数学理解 | 第14-15页 |
| 2.数学理解水平 | 第15-16页 |
| （二） 国内有关对数函数教学的研究 | 第16-18页 |
| 三、 研究设计与过程 | 第18-22页 |
| （一） 研究方法 | 第18页 |
| （二） 测试问卷的编制 | 第18-21页 |
| 1. 问卷中题目的设计原则 | 第18-19页 |
| 2. 试题的编制和筛选 | 第19页 |
| 3. 测试问卷的结构设计 | 第19-21页 |
| （三） 研究的实施 | 第21-22页 |
| 1. 被试的选取 | 第21页 |
| 2. 问卷测试 | 第21-22页 |
| 四、 研究结果 | 第22-26页 |
| （一） 高中生对数函数理解水平 | 第22-26页 |
| 1. 数据的初步分析 | 第22-23页 |
| 2. 关于对数函数理解水平的分析 | 第23-24页 |
| 3. 高中生对对数函数理解水平的规律 | 第24-26页 |
| 五、 主要结论与建议 | 第26-29页 |
| （一） 主要结论 | 第26-27页 |
| 1. 基本概念的重视程度不够 | 第26页 |
| 2. 对于对数函数的底数关心缺乏 | 第26页 |
| 3. 对数函数的函数的图形是重中之重 | 第26页 |
| 4. 普遍是重计算，轻应用 | 第26-27页 |
| （二） 建议 | 第27-29页 |
| 1. 教师要激发学生对于对数函数学习的兴趣 | 第27页 |
| 2. 注重基础知识的夯实，选择合适的教学策略 | 第27页 |
| 3. 教师要不断提高自己的专业知识 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录: 影响高中学生对对数函数理解水平的调查问卷 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
