| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| 一、 问题的提出 | 第8页 |
| 二、 概念界定 | 第8-11页 |
| 三、 研究现状 | 第11-18页 |
| （一） 关于学前教育事业总体发展状况的研究 | 第11-13页 |
| （二） 关于学前教育政策的相关研究 | 第13-17页 |
| （三） 关于学前教育政策存在问题及解决策略的研究 | 第17-18页 |
| 四、 研究价值 | 第18-19页 |
| （一） 理论价值 | 第18页 |
| （二） 现实价值 | 第18-19页 |
| 五、 研究方法 | 第19-20页 |
| （一） 文献研究法 | 第19页 |
| （二） 历史研究法 | 第19页 |
| （三） 比较研究法 | 第19-20页 |
| 一、 重建与规范中的学前教育政策（1978-1996） | 第20-31页 |
| （一） 学前教师政策的重建与规范 | 第20-27页 |
| 1. 重建阶段（1978-1988） | 第20-25页 |
| 2. 规范阶段（1989-1996） | 第25-27页 |
| （二） 学前教育财政政策的制定 | 第27-29页 |
| （三） 学前教育课程政策的出台 | 第29-31页 |
| 1. 课程政策的规范化 | 第29页 |
| 2. 课程政策的科学化 | 第29-31页 |
| 二、 改革与发展中的学前教育政策（1997-2003） | 第31-36页 |
| （一） 学前教师政策的改革 | 第31-33页 |
| （二） 学前教育财政政策的调整 | 第33-34页 |
| （三） 学前教育课程政策的调整 | 第34-36页 |
| 三、 整顿与提高中的学前教育政策（2004-2008） | 第36-39页 |
| （一） 学前教师政策的强化 | 第36-37页 |
| （二） 学前教育财政政策的加强 | 第37-38页 |
| （三） 学前教育课程政策的实施 | 第38-39页 |
| 四、 学前教育政策嬗变的特点分析 | 第39-43页 |
| （一） 政策嬗变由内部演化与外部推动并存 | 第39-40页 |
| （二） 政策内容由福利化向社会化转变 | 第40-43页 |
| 五、 学前教育政策嬗变的经验教训及现实启示 | 第43-50页 |
| （一） 经验教训 | 第43-47页 |
| 1. 学前教育政策日益受到重视 | 第43-44页 |
| 2. 学前教师相关政策缺失 | 第44-45页 |
| 3. 农村学前教育政策不完善 | 第45-46页 |
| 4. 民办学前教育政策不健全 | 第46-47页 |
| 5. 学前课程政策执行效果不佳 | 第47页 |
| （二） 现实启示 | 第47-50页 |
| 1. 建立学前教育督导机构 | 第47页 |
| 2. 加大学前教育财政投入 | 第47-48页 |
| 3. 继续完善学前教育政策 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 后记 | 第56页 |
