| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| （一） 教育改革的推动 | 第8页 |
| （二） 音乐教育的进一步推进 | 第8页 |
| （三） 教育法规的要求 | 第8-9页 |
| 二、 研究内容及问题 | 第9页 |
| 三、 研究现状 | 第9-14页 |
| （一） 教师教育相关科研的研究现状 | 第9-12页 |
| （二） 中小学音乐教师科研的研究现状 | 第12-14页 |
| 四、 研究意义 | 第14-15页 |
| （一） 理论意义 | 第15页 |
| （二） 现实意义 | 第15页 |
| 五、 研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 文献分析法 | 第15页 |
| （二） 调查法 | 第15-16页 |
| 第二章 本论 | 第16-44页 |
| 一、 相关概念界定及内涵 | 第16-17页 |
| （一） 教育科学研究 | 第16页 |
| （二） 音乐教育科研 | 第16-17页 |
| 二、 长春市中小学音乐教师科研的现状调查 | 第17-18页 |
| （一） 确定调查目的 | 第17页 |
| （二） 选择调查样本 | 第17页 |
| （三） 选用调查方法 | 第17-18页 |
| （四） 实施调查 | 第18页 |
| 三、 长春市中小学音乐教师科研现状的调查结果与分析 | 第18-39页 |
| （一） 教师及学校基本情况的调查结果及分析 | 第18-27页 |
| （二） 音乐教师科研活动的调查结果及分析 | 第27-30页 |
| （三） 影响中小学音乐教师科研的相关因素分析 | 第30-36页 |
| （四） 教师科研中存在的困难及建议 | 第36-39页 |
| 四、 研究发现与讨论 | 第39-44页 |
| （一） 整体科研水平不乐观 | 第39页 |
| （二） 科研相关理论知识缺失 | 第39-40页 |
| （三） 科研意识比较淡薄 | 第40页 |
| （四） 科研能力有待提高 | 第40-41页 |
| （五） 科研部门提供的培训不到位 | 第41-42页 |
| （六） 教师科研中遇到的困难及其建议 | 第42-44页 |
| 第三章 提高长春市中小学音乐教师科研水平的策略 | 第44-52页 |
| 一、 意识层面 | 第44-45页 |
| （一） 增强问题意识，提高科研意识 | 第44页 |
| （二） 践行终身学习，增强事业心 | 第44-45页 |
| 二、 理论层面 | 第45-46页 |
| （一） 构建通识性知识 | 第45页 |
| （二） 构建本体性知识 | 第45页 |
| （三） 构建条件性知识 | 第45-46页 |
| （四） 构建实践性知识 | 第46页 |
| 三、 实践层面 | 第46-52页 |
| （一） 加强职前、职后科研培训 | 第46页 |
| （二） 实施增值性教师评价(value-added assessment of teaeher) | 第46-48页 |
| （三） 熟练常用统计软件，掌握一定操作技能 | 第48-49页 |
| （四） 追踪音乐教育时讯 | 第49-50页 |
| （五） 借鉴师徒式教师成长路径 | 第50页 |
| （六） 定期举办教学、科研类研讨会 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59页 |