数学阅读对初中生数学理解水平的影响

摘要	第1-3页
Abstract	第3-6页
第1章 绪论	第6-10页
·研究背景	第6-8页
·现实背景	第6页
·课程标准	第6-7页
·选题原因	第7-8页
·研究目的和问题	第8-10页
·研究目的	第8-9页
·研究问题	第9-10页
第2章 文献综述	第10-23页
·相关概念界定	第10-13页
·阅读的界定	第10页
·数学阅读的界定	第10-12页
·数学理解的界定	第12-13页
·国内外关于数学阅读和数学理解的理论与实践研究	第13-15页
·数学阅读的综述	第13-14页
·数学理解的综述	第14-15页
·理论基础	第15-18页
·数学阅读的理论	第15-16页
·数学理解的理论	第16-18页
·数学阅读的分类	第18-19页
·数学阅读能力水平划分	第19-20页
·数学理解层次划分	第20-23页
第3章 数学阅读的个案调查研究	第23-29页
·研究方法	第23页
·研究对象	第23-25页
·研究准备	第25-28页
·研究实施	第28-29页
第4章 初中生数学阅读转换训练的“工作坊”研究	第29-40页
·概念学习中数学语言转换训练的内容	第29-35页
·正反比例函数概念学习的内容	第30-31页
·转换训练过程	第31-35页
·原理学习中数学语言转换训练的内容	第35-38页
·正反比例函数性质的学习内容	第35-36页
·转换训练过程	第36-38页
·研究结果分析	第38-40页
第5章 教学启示与建议	第40-44页
·教学启示	第40页
·教学建议	第40-43页
·研究不足	第43-44页
参考文献	第44-46页
攻读学位期间发表的学术论文	第46-47页
致谢	第47-48页