| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 研究背景 | 第10-39页 |
| 1 内隐学习概念界定的发展 | 第10-12页 |
| ·任务分离逻辑下的内隐学习 | 第10-11页 |
| ·加工分离逻辑下的内隐学习 | 第11-12页 |
| 2 内隐序列学习 | 第12-24页 |
| ·实验范式 | 第12-14页 |
| ·序列规则 | 第14-16页 |
| ·序列反应时任务中意识性的测量方法 | 第16-24页 |
| 3 内隐序列表征的主要观点 | 第24-31页 |
| ·S-S学习（基于刺激的知觉学习） | 第25-26页 |
| ·R-R学习（基于反应的动作学习） | 第26-27页 |
| ·反应效果 | 第27-29页 |
| ·序列规则与序列片段 | 第29-31页 |
| 4 内隐序列表征的影响因素 | 第31-39页 |
| ·反应-刺激间隔 | 第31-33页 |
| ·序列结构 | 第33-34页 |
| ·注意因素 | 第34-35页 |
| ·练习因素 | 第35-37页 |
| ·人格因素 | 第37-38页 |
| ·年龄因素 | 第38-39页 |
| 第二章 研究意义与框架 | 第39-49页 |
| 1 问题提出 | 第39-44页 |
| 2 研究意义 | 第44-45页 |
| ·理论价值 | 第44页 |
| ·应用价值 | 第44-45页 |
| 3 研究框架 | 第45-48页 |
| 4 创新之处 | 第48-49页 |
| 第三章 实验研究 | 第49-100页 |
| 研究一 三种测验的效度检验 | 第49-75页 |
| ·问题提出 | 第49-50页 |
| ·实验一：序列生成测验的效度检验 | 第50-59页 |
| ·实验二：片段再认测验的效度检验 | 第59-66页 |
| ·实验三：以习得量为指标的有效性分析 | 第66-74页 |
| ·总结 | 第74-75页 |
| 研究二：两种测验的敏感性分析 | 第75-89页 |
| ·问题提出 | 第75-76页 |
| ·实验四：高、低参与度对内隐序列学习的影响 | 第76-82页 |
| ·实验五：认知负荷对内隐序列学习的影响 | 第82-89页 |
| ·总结 | 第89页 |
| 研究三 内隐序列学习进程中的意识和无意识 | 第89-100页 |
| ·问题提出 | 第89-90页 |
| ·实验六：内隐序列学习进程中的意识性提取和熟悉性加工 | 第90-94页 |
| ·实验七：内隐序列学习后意识知识和无意识知识的保持 | 第94-98页 |
| ·总结讨论 | 第98-100页 |
| 第四章 总讨论和研究展望 | 第100-110页 |
| 1 总讨论 | 第100-108页 |
| ·实验逻辑分析 | 第100-103页 |
| ·实验设计的特征分析 | 第103-104页 |
| ·序列生成任务与片段再认任务的比较 | 第104-105页 |
| ·实验数据的理论拟合 | 第105-108页 |
| 2 研究展望 | 第108-109页 |
| 3 总结论 | 第109-110页 |
| 参考文献 | 第110-129页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 | 第129-130页 |
| 后记 | 第130-131页 |