“唯物主义和唯心主义”一课的有效教学
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一）问题的缘起 | 第10页 |
| 1. 课题的提出背景 | 第10页 |
| 2. 课题提出的目的 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 国内研究状况 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究状况 | 第12-13页 |
| （三）研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、有效教学概述 | 第14-20页 |
| （一）有效教学的涵义 | 第14-15页 |
| （二）有效教学的特征 | 第15-16页 |
| 1. 有效性 | 第15页 |
| 2. 动态性 | 第15-16页 |
| 3. 科学性 | 第16页 |
| （三）有效教学的影响因素 | 第16-20页 |
| 1. 学习活动的准备与计划 | 第16-17页 |
| 2. 学习动机的激发与培养 | 第17-18页 |
| 3. 课程资源的配置与整合 | 第18页 |
| 4. 教学时间的利用与把握 | 第18-19页 |
| 5. 课堂气氛的营造与保持 | 第19-20页 |
| 二、“唯物主义和唯心主义”一课教学的有效设计 | 第20-26页 |
| （一）教学目标的有效确立 | 第20-21页 |
| 1. 知识目标的有效确立 | 第20-21页 |
| 2. 能力目标的有效确立 | 第21页 |
| 3. 情感、态度与价值观目标的有效确立 | 第21页 |
| （二）教材的有效分析 | 第21-23页 |
| 1. 教材知识结构的有效分析 | 第22页 |
| 2. 教材重难点的有效分析 | 第22页 |
| 3. 教材教育性因素的有效分析 | 第22-23页 |
| （三）学情的有效分析 | 第23-24页 |
| 1. 对学生已有经验的有效分析 | 第23页 |
| 2. 对学生认知能力的有效分析 | 第23-24页 |
| 3. 对学生心理特征的有效分析 | 第24页 |
| （四）教学方法的有效选择 | 第24-26页 |
| 1. 讲授法 | 第24-25页 |
| 2. 探究法 | 第25-26页 |
| 三、“唯物主义和唯心主义”一课教学过程的有效实施 | 第26-31页 |
| （一）教学情境的有效创设 | 第26-27页 |
| 1. 问题情境的有效创设 | 第26页 |
| 2. 探究情境的有效创设 | 第26-27页 |
| （二）合作学习小组的有效建立 | 第27-28页 |
| 1. 固定分组 | 第27-28页 |
| 2. 自由分组 | 第28页 |
| （三）教学问题的有效探究 | 第28-29页 |
| 1. 阅读发现唯物主义与唯心主义的各自观点 | 第28页 |
| 2. 合作探究唯物主义与唯心主义的基本形态 | 第28-29页 |
| （四）教学结果的有效总结 | 第29-31页 |
| 1. 学生总结 | 第30页 |
| 2. 教师总结 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第34-35页 |
