新教师角色适应个案研究--以高中语文教师为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| ·相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·新教师 | 第10页 |
| ·角色适应 | 第10-11页 |
| ·新教师角色适应 | 第11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-16页 |
| ·国外相关研究 | 第11-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-15页 |
| ·现有研究述评 | 第15-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-20页 |
| ·研究的思路与内容 | 第16页 |
| ·研究方法的确定 | 第16页 |
| ·研究对象的选定 | 第16-17页 |
| ·研究资料的收集与整理 | 第17-20页 |
| 4 语文新教师角色适应个案描述 | 第20-38页 |
| ·职业选择 | 第20-21页 |
| ·教育教学工作适应现状 | 第21-30页 |
| ·课堂教学 | 第21-26页 |
| ·学生管理 | 第26-30页 |
| ·人际关系适应现状 | 第30-34页 |
| ·与学生关系 | 第30-31页 |
| ·与家长关系 | 第31-32页 |
| ·与同事关系 | 第32-34页 |
| ·心理适应现状 | 第34-38页 |
| 5 新教师角色适应影响因素分析 | 第38-42页 |
| ·影响新教师角色适应的内因分析 | 第38-39页 |
| ·职业认同不强与择业动机不明 | 第38页 |
| ·从业知识和技能的缺乏 | 第38-39页 |
| ·教师自身的人格缺陷 | 第39页 |
| ·影响新教师角色适应的外因分析 | 第39-42页 |
| ·师范院校因素 | 第39页 |
| ·任教学校因素 | 第39-42页 |
| 6 结论与建议 | 第42-49页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-49页 |
| ·新教师自身层面 | 第42-45页 |
| ·师范院校层面 | 第45-46页 |
| ·任教学校层面 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第67页 |
