| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·中等职业学校评估政策文献 | 第13-16页 |
| ·理论研究文献 | 第16-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 概念界定与理论依据 | 第19-28页 |
| ·概念界定 | 第19-23页 |
| ·中等职业学校 | 第19页 |
| ·学校评估 | 第19-21页 |
| ·评估制度 | 第21-22页 |
| ·制度变迁 | 第22-23页 |
| ·理论依据 | 第23-28页 |
| ·制度变迁理论 | 第23-25页 |
| ·学校评估的教育评估理论 | 第25-28页 |
| 第三章 我国中等职业学校评估制度变迁进程 | 第28-49页 |
| ·探索期：借鉴高等学校评估方案的中专校办学水平试点评估阶段(1986—1990) | 第28-30页 |
| ·中专校办学水平试点评估阶段评估制度建设 | 第28页 |
| ·中专办学水平试点评估实践 | 第28-29页 |
| ·探索阶段的特点 | 第29-30页 |
| ·初步建设期：中职学校办学水平分类评估阶段 (1990—1996) | 第30-36页 |
| ·初步建设期的评估制度建设 | 第30-31页 |
| ·形成各自办学主体特点的三类学校办学水平分类评估实践 | 第31-36页 |
| ·初步建设阶段的特点分析 | 第36页 |
| ·调整期: 中等职业学校评估标准及评估内涵调整阶段（1996—2010） | 第36-44页 |
| ·调整阶段的评估制度建设 | 第37-39页 |
| ·调整期中职学校评估实践 | 第39-43页 |
| ·调整阶段的特点 | 第43-44页 |
| ·逐步完善期：以申报制为主及强调建立第三方评估制度的中职学校评估阶段（2010—） | 第44-49页 |
| ·逐步完善期的中职评估制度建设 | 第44-45页 |
| ·逐步完善阶段的中职学校评估实践 | 第45-47页 |
| ·逐步完阶段中职学校评估的特点分析 | 第47-49页 |
| 第四章 我国中等职业学校评估制度变迁的动力机制分析 | 第49-62页 |
| ·我国中等职业学校评估制度变迁的主体分析 | 第49-51页 |
| ·探索期的变迁主体分析 | 第49页 |
| ·初步建设期的变迁主体分析 | 第49-50页 |
| ·调整期的变迁主体分析 | 第50页 |
| ·逐步完善期的变迁主体分析 | 第50-51页 |
| ·我国中等职业学校评估制度变迁的动因分析 | 第51-62页 |
| ·探索期制度变迁的动因分析 | 第51-52页 |
| ·初步建设期和调整期制度变迁的动因分析 | 第52-57页 |
| ·逐步完善期制度变迁的动因分析 | 第57-62页 |
| 第五章 我国中等职业学校评估制度变迁的方式及路径依赖 | 第62-69页 |
| ·我国中职学校评估制度变迁的方式 | 第62-65页 |
| ·我国中职学校评估制度主体变迁路径 | 第62-63页 |
| ·我国中职学校评估制度变迁方式 | 第63-65页 |
| ·我国中职学校制度变迁的路径依赖 | 第65-69页 |
| ·我国中职学校评估制度变迁路径依赖的主要表现 | 第65-67页 |
| ·我国中职学校评估制度变迁路径依赖所引发的问题 | 第67-69页 |
| 第六章 完善我国中职学校评估制度的若干建议 | 第69-73页 |
| ·完善的中职学校评估法律法规建设 | 第69-70页 |
| ·加快中职评估工作的立法 | 第69-70页 |
| ·建立中职评估制度适时更新机制 | 第70页 |
| ·建立资质评价制度，保证中职学校评估质量 | 第70-71页 |
| ·建立中职学校评估机构和评估从业人员资格认证制度 | 第70-71页 |
| ·制定评估机构资质等级制度 | 第71页 |
| ·建立中职学校评估协会，实现行业监管 | 第71页 |
| ·完善中职学校校内教学质量评估体系 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第80页 |
