卢梭教育思想对我国当今教育的启示
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、教育目的及教育目的本位论 | 第8-11页 |
| （一） 教育目的的内涵 | 第8页 |
| （二） 关于教育目的的个人本位论和社会本位论 | 第8-11页 |
| 1. 教育目的的个人本位论 | 第8-9页 |
| 2. 教育目的的社会本位论 | 第9-11页 |
| 二、我国不同历史时期的教育目的 | 第11-16页 |
| （一） 我国不同历史时期教育目的的演变 | 第11-12页 |
| 1. 新中国建立以前的教育目的 | 第11页 |
| 2. 新中国建国以来我国的教育目的 | 第11-12页 |
| （二） 我国当前教育目的在实践中存在的问题 | 第12-15页 |
| 1. 过度注重知识学习，限制学生的个性发展 | 第12-13页 |
| 2. 学校教育忽视学生的全面发展 | 第13-15页 |
| （三） 对我国教育目的的认识和评价 | 第15-16页 |
| 三、卢梭及其重要思想 | 第16-27页 |
| （一） 社会历史背景 | 第16页 |
| （二） 卢梭的重要思想 | 第16-22页 |
| 1. 卢梭的政治思想 | 第16-17页 |
| 2. 卢梭的哲学思想 | 第17-18页 |
| 3. 卢梭的教育思想 | 第18-22页 |
| （三） 卢梭的教育方法和手段 | 第22-25页 |
| 1. 适应儿童的个性发展 | 第22页 |
| 2. 遵循儿童的年龄特点 | 第22-24页 |
| 3. 注重在实践中学习 | 第24-25页 |
| （四） 卢梭教育思想的评价 | 第25-27页 |
| 四、我国当今社会教育目的的定位 | 第27-30页 |
| （一） 教育应该首先定位于培养“人” | 第27-29页 |
| 1. 培养“人”更符合客观现实 | 第27-28页 |
| 2. 培养“人”更具有普遍性和丰富性 | 第28页 |
| 3. 培养“人”更符合时代内涵 | 第28-29页 |
| （二） 教育最终要达到个人和社会的和谐发展 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 后记 | 第35页 |
