情绪刺激和语义刺激的内隐序列学习研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 文献综述 | 第9-20页 |
| 1 内隐学习 | 第9-13页 |
| ·内隐学习的概念 | 第9-10页 |
| ·内隐学习研究范式 | 第10-13页 |
| ·人工语法范式 | 第10-12页 |
| ·统计学习范式 | 第12页 |
| ·动态系统控制范式 | 第12页 |
| ·序列反应时范式 | 第12-13页 |
| ·非显著协变关系范式 | 第13页 |
| 2 序列学习 | 第13-19页 |
| ·序列反应时任务及其变式 | 第13-15页 |
| ·序列反应时任务 | 第13-15页 |
| ·矩阵扫描任务 | 第15页 |
| ·序列预测任务 | 第15页 |
| ·序列学习效应的测定 | 第15-17页 |
| ·序列学习影响因素 | 第17-19页 |
| ·序列长度 | 第17页 |
| ·序列的结构 | 第17页 |
| ·序列学习的心理机制 | 第17-18页 |
| ·意识与序列学习的关系 | 第18页 |
| ·序列知识的表征 | 第18页 |
| ·序列学习的神经机制 | 第18-19页 |
| ·内隐序列学习与年龄的关系 | 第19页 |
| 3 情绪和语义在内隐学习中的作用研究 | 第19页 |
| 4 已有研究的不足及本研究的意义 | 第19-20页 |
| 实验研究 | 第20-45页 |
| 1 研究一情绪刺激的内隐序列学习研究 | 第20-26页 |
| ·实验一多情绪图片对序列学习的影响 | 第20-26页 |
| ·问题提出： | 第20页 |
| ·研究假设： | 第20页 |
| ·实验方法： | 第20-23页 |
| ·实验结果 | 第23-26页 |
| ·讨论 | 第26页 |
| 2 研究二语义刺激的内隐序列学习研究 | 第26-38页 |
| ·实验二 A 成语单字对序列学习的影响 | 第26-30页 |
| ·问题提出： | 第26-27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·实验方法： | 第27-28页 |
| ·实验结果 | 第28-30页 |
| ·实验二 B:成语对序列学习的影响 | 第30-34页 |
| ·问题提出： | 第30页 |
| ·研究假设： | 第30页 |
| ·实验方法： | 第30-31页 |
| ·实验结果 | 第31-34页 |
| ·讨论 | 第34页 |
| ·实验三成语单字与成语对序列学习的影响差异 | 第34-36页 |
| ·问题提出： | 第34页 |
| ·研究假设 | 第34-35页 |
| ·实验方法： | 第35-36页 |
| ·实验结果 | 第36页 |
| ·情绪刺激与语义刺激的内隐序列学习反应速度比较 | 第36-37页 |
| ·情绪刺激与语义刺激的内隐序列学习学习量比较 | 第37-38页 |
| 3 总讨论 | 第38-41页 |
| ·情绪刺激的内隐序列学习方面 | 第38-39页 |
| ·语义刺激的内隐学习方面 | 第39-40页 |
| ·情绪刺激与语义刺激的内隐序列学习比较方面 | 第40-41页 |
| 4 结论 | 第41-42页 |
| 5 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 1 | 第45-48页 |
| 附录 2 GSRT 软件使用说明 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |
