学生数学阅读心理机制及教学策略研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-11页
1 导论	第11-19页
·研究背景	第11-13页
·已有研究的成果与不足	第13-16页
·研究问题	第16-17页
·研究思路	第17-19页
2 数学阅读概述	第19-27页
·数学阅读的概念	第19-21页
·数学阅读的价值	第21-23页
·数学阅读的类型	第23-25页
·数学教材的特点及阅读内容	第25-27页
3 理论基础	第27-31页
·信息加工理论	第27页
·解释学中的两种理解观	第27-28页
·传播语言学中的语言传播模式	第28页
·心理语言学中的语言理解模式	第28-31页
4 数学阅读心理机制	第31-45页
·数学阅读调控过程	第32-33页
·数学阅读期望调控	第33页
·数学阅读执行调控	第33页
·数学阅读认知过程	第33-45页
·数学阅读识码环节——初步感知阶段	第34-38页
·数学阅读解码环节——还原性理解阶段	第38-40页
·数学阅读编码环节——创造性理解阶段	第40-45页
5.数学阅读策略	第45-59页
·数学阅读调控策略	第45-48页
·数学阅读期望调控策略	第45-46页
·数学阅读执行调控策略	第46-48页
·数学阅读认知策略	第48-59页
·数学阅读识码策略	第48-55页
·数学阅读解码策略	第55-58页
·数学阅读编码策略	第58-59页
6.数学阅读教学策略	第59-63页
·数学阅读教学策略	第59-60页
·数学阅读教学中应注意的问题	第60-63页
7.反思和展望	第63-65页
致谢	第65-67页
参考文献	第67-71页
攻读学位期间发表的学术论著和获奖情况	第71页