| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 致谢 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 研究对象 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.4.1 测试法 | 第9-10页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第10页 |
| 1.4.4 个案研究 | 第10-11页 |
| 第二章 研究综述 | 第11-16页 |
| 2.1 对外汉语中的汉字形体研究 | 第11-13页 |
| 2.2 汉字学习策略 | 第13-14页 |
| 2.3 汉字偏误分析 | 第14页 |
| 2.4 汉字教学方法 | 第14-16页 |
| 第三章 米什科尔茨教会中学学生汉字学习情况调查与统计 | 第16-38页 |
| 3.1 米什科尔茨教会中学学生汉字书写情况调查 | 第16-28页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第16页 |
| 3.1.2 语料来源 | 第16页 |
| 3.1.3 调查目的 | 第16-17页 |
| 3.1.4 调查实施 | 第17页 |
| 3.1.5 汉字书写测试卷整理与分析 | 第17-25页 |
| 3.1.6 汉字课堂笔记整理与分析 | 第25-28页 |
| 3.2 米什科尔茨教会中学学生汉字学习问卷调查 | 第28-38页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第28页 |
| 3.2.2 问卷设计的目的 | 第28页 |
| 3.2.3 问卷内容 | 第28页 |
| 3.2.4 调查实施 | 第28页 |
| 3.2.5 问卷整理与分析 | 第28-38页 |
| 第四章 米什科尔茨教会中学学生汉字学习问题分析及解决策略 | 第38-46页 |
| 4.1 米什科尔茨教会中学学生汉字学习问题分析 | 第38-41页 |
| 4.1.1 学生学习态度不积极 | 第38-39页 |
| 4.1.2 学生汉字学习与记忆方法单一 | 第39-40页 |
| 4.1.3 汉字基础知识匮乏 | 第40-41页 |
| 4.2 米什科尔茨教会中学学生汉字学习问题的外界影响因素 | 第41-42页 |
| 4.2.1 教学环境因素 | 第41页 |
| 4.2.2 汉语教师因素 | 第41-42页 |
| 4.3 解决策略 | 第42-46页 |
| 4.3.1 明确汉语教师职责 | 第42页 |
| 4.3.2 把握汉字教学原则 | 第42-44页 |
| 4.3.3 汉字教学方法多样化 | 第44-46页 |
| 第五章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录: 汉字学习情况调查问卷 | 第49-50页 |
