| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第7-17页 |
| ·几何问题解决及其相关研究 | 第7-9页 |
| ·几何问题表征类型及其相关研究 | 第9-11页 |
| ·问题表征类型 | 第9-10页 |
| ·数学问题表征类型 | 第10-11页 |
| ·工作记忆研究概述 | 第11-17页 |
| ·工作记忆概念和成分模型 | 第11-13页 |
| ·工作记忆的性质和工作机制 | 第13页 |
| ·工作记忆广度的类型及测量方法 | 第13-14页 |
| ·工作记忆广度的任务特殊性 | 第14-15页 |
| ·工作记忆广度对几何问题解决的影响 | 第15-17页 |
| 2 问题提出 | 第17-19页 |
| ·以往研究中存在的不足 | 第17页 |
| ·研究的意义 | 第17页 |
| ·研究构想 | 第17-18页 |
| ·研究假设 | 第18-19页 |
| 3 实验研究 | 第19-29页 |
| ·研究一视-空工作记忆记忆对初中生不同表征类型几何题问题解决的影响 | 第19-25页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| ·结果 | 第22-25页 |
| ·研究二言语工作记忆对初中生不同表征类型几何题问题解决的影响 | 第25-29页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·结果 | 第26-29页 |
| 4 讨论 | 第29-36页 |
| ·视-空记忆广度对学生解不同表征类型、不同难度几何题的影响 | 第29-30页 |
| ·言语记忆广度与不同表征类型几何题的不同难度表征影响 | 第30-31页 |
| ·总体讨论 | 第31-33页 |
| ·教学建议 | 第33-36页 |
| 5 结论 | 第36-37页 |
| 6 对本研究的反思 | 第37-38页 |
| ·创新之处 | 第37页 |
| ·本研究的不足 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 读研期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
