| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·论文研究的背景 | 第9-10页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·论文研究的目的 | 第10页 |
| ·论文研究的意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·论文的总体思路及主要内容 | 第14页 |
| ·论文的研究方法及创新之处 | 第14-16页 |
| ·论文研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 北京高校本科教育的基本现状 | 第16-23页 |
| ·本科教育的内涵 | 第16-17页 |
| ·高校类型分类标准与定位 | 第17-18页 |
| ·北京高校本科教育的现状 | 第18-22页 |
| ·北京高校的学科专业的特征 | 第18-19页 |
| ·北京高校本科生招生情况 | 第19-20页 |
| ·北京高校本科人才培养与就业状况 | 第20-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第3章 北京高校本科教育 I-T-M-R 分析 | 第23-35页 |
| ·北京本科教育发展的 I-T-M-R 分析方法 | 第23页 |
| ·北京“985 工程”高校本科教育的 I-T-M-R 逻辑分析 | 第23-26页 |
| ·北京“211 工程”院校本科教育的 I-T-M-R 逻辑分析 | 第26-30页 |
| ·北京非“985”和“211”院校的本科教育 I-T-M-R 逻辑分析 | 第30-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第4章 北京同类高校本科教育比较分析 | 第35-44页 |
| ·北京高校本科教育的异同比较 | 第35-39页 |
| ·北京“985 工程”高校本科教育的异同比较 | 第35-36页 |
| ·北京“211 工程”高校本科教育的异同比较 | 第36-37页 |
| ·北京非“985”和“211”高校本科教育的异同比较 | 第37-39页 |
| ·北京高校本科教育存在异同的原因分析 | 第39-43页 |
| ·北京 985、211 高校本科教育存在异同的原因分析 | 第39-41页 |
| ·北京非 985 和 211 高校本科教育存在异同的原因分析 | 第41-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第5章 提升高校本科教育质量的启示 | 第44-53页 |
| ·提升 985 院校、211 院校本科教育质量的启示 | 第44-49页 |
| ·加强师资队伍是提升本科教育质量的必由之路 | 第44-45页 |
| ·发展特色学科是提升本科教育质量的优势和动力 | 第45-47页 |
| ·促进国际化交流与合作是提升本科教育质量的必然趋势 | 第47-49页 |
| ·提升非 985 和 211 院校本科教育质量的启示 | 第49-52页 |
| ·完善本科应用型人才培养机制 | 第49-50页 |
| ·创新本科应用型人才培养模式 | 第50-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
